Marta Pupek

        • INNOWACJA PEDAGOGICZNA 2024-2026

        • Innowacją pedagogiczną objęci będą uczniowie grupy przedszkolnej – trzylatki (rok szkolny 2024/2025) i czterolatki (rok szkolny 2025/2026).

          Innowacja „Grafomotoryka dla smyka” jest odpowiedzią na pojawiające się problemy dzieci w zakresie sprawności motorycznych, zarówno w obrębie motoryki małej, jak i dużej. Stanowi także wyjście naprzeciw wymogom edukacyjnym zawartym w aktualnej podstawie programowej wychowania przedszkolnego. W przypadku dzieci najlepszą formą nauki jest oczywiście zabawa. Dlatego też tematyka zajęć opierać się będzie na wykorzystywaniu nietypowych przyborów (wstążeczki, chusteczki higieniczne, zmywaki kuchenne, papier toaletowy, sztućce itp.), które zachęcają do działania, dają duże możliwości rozwijania kreatywności, wpływają na koncentrację i dostarczają różnorodnych bodźców sensorycznych, a dodatkowo pobudzają ciekawość,

          wyobraźnię i mobilizują do aktywności i poszukiwań.

                   Realizacja Innowacji przewidziana jest na dwa lata szkolne (od października do kwietnia). W każdym miesiącu realizowane będą minimum 4 tematy doskonalące następujące obszary:

          1. Ćwiczenia obejmujące całe ciało (duża motoryka) doskonalenie ogólnej sprawności ruchowej, kontroli posturalnej.

          Doskonalenie koordynacji, równowagi i stabilizacji obręczy barkowej, wzmacnianie siły mięśniowej i stabilizacji centralnej.

          1. Ćwiczenia manualne. Poprawa mobilności nadgarstka przedramienia oraz siły chwytu ręki.
          2. Ćwiczenia precyzyjne doskonalące chwyt narzędzia, siłę palców, dysocjację palców i opozycję kciuka.
          3. Ćwiczenia grafomotoryczne - doskonalenie umiejętności rysowania, kolorowania, wycinania, modelowania i pisania.

          Zajęcia wzbogacone będą elementami zabaw i ćwiczeń usprawniających funkcje niezbędne do osiągniecia gotowości szkolnej, w tym gotowości do pisania:

          -           Koordynacja ręka-oko, skoordynowana praca oczu i rąk niezbędna do celowego chwytania, czytania i płynnego pisania.

          -           Siła dłoni i palców: siła mięśni niezbędna do kontrolowanego trzymania i posługiwania się narzędziem pisarskim

          -           Przekraczanie linii środkowej – zdolność wykonywania ruchu po przeciwnej stronie ciała, np. sięgania prawą ręką w lewą stronę aby rozpocząć pisanie po lewej stronie kartki

          -           Percepcja wzrokowa: Zdolność mózgu do interpretowania informacji wizualnych. Aby odpowiednio rozwinąć zdolność pisania, konieczna jest prawidłowa analiza i synteza wzrokowa, czyli identyfikowanie i różnicowanie kształtów i liter

          -           Chwyt - umiejętność wykonywania różnych kombinacji chwytów w zależności od kształtu i funkcji przedmiotu, przekłada się ostatecznie na prawidłowy dojrzały chwyt narzędzia pisarskiego

          -           Koordynacja oburęczna (Integracja dwustronna): Zdolność do koordynowania obu stron ciała w tym samym czasie w kontrolowany i zorganizowany sposób; na przykład stabilizowanie papieru jedną ręką podczas pisania / cięcia drugą.

          -           Dominacja dłoni: Preferowanie używania jednej ręki do wykonywania drobnych i dużych zadań motorycznych. Obejmuje to czynności takie jak pisanie, cięcie oraz łapanie i rzucanie piłką.

          -           Stabilizacja obręczy barkowej. Odpowiednia stabilizacja centralnych części ciała umożliwia mobilność na obwodzie, czyli w dystalnych częściach ciała. Precyzyjny ruch ręki zawsze jest związany z dobrą kontrolą i stabilnością tułowia i barków.

          -           Manipulacja w dłoni: umiejętność poruszania przedmiotami

          w dłoni, niezależne poruszanie poszczególnymi palcami, opozycja kciuka.

          -           Świadomość ciała i przestrzeni – Prawidłowy schemat ciała i planowanie motoryczne są bazą do prawidłowego wykonywanie codziennych czynności związanych z samoobsługą, zabawą, zadaniami grafomotorycznymi.

           

                 Innowacja będzie realizowana w ramach godzin obowiązkowych przedszkola. Zajęcia będą odbywały się raz w tygodniu i będą trwały od 20 do 30 minut.

                Treści innowacji mogą być rozszerzane w zależności od zainteresowań dzieci.

                Innowacja pedagogiczna zakłada realizację podstawy programowej.