Oddziały

O MNIE - PLAN ZAJĘĆ INFORMACJE DLA RODZICÓW IDEA PRZEDSZKOLA PODSTAWA PROGRAMOWA KONKURSY I WYNIKI ALBUM FOTOGRAFICZNY 2017/18 Archiwum NAUCZANIE ZDALNE - ZADANIA DLA UCZNIÓW KLASY V a i b -zajęcia ZKK NAUCZANIE ZDALNE - GRUPA 0c ZKK klasa 5 ZKK klasa 6 a i b

Elżbieta Czerwińska

NAUCZANIE ZDALNE - GRUPA 0c

Witam Was kochani uczniowie !

Od 25 marca 2020 r. rozpoczęliśmy naukę zdalną. Codziennie będę zamieszczała temat dnia i to, co musicie wykonać. Pamiętajcie o systematycznej pracy i codziennie odwiedzajcie moją podstronę.

Zanim wszystko wróci do normalności, będę potrzebowała waszej pomocy aby realizować zajecia z dziećmi. W jaki sposób? Oczywiście w formie zabawy. Ja będe chciała te zabawy jedynie ukierunkować, tak, by kształcić konkretne umiejętności. Na stronie będą pojawiały się tematy, propozycje zabaw, aktywności a także linki do stron, które mogą być pomocne.

Możecie kontaktować się ze mną:  przez Messenger – a, poprzez  telefon komórkowy  lub wysyłając e-mail na adres: elaczerwinska5@o2.pl

Po zakończonej pracy mile widziana fotorelacja na maseenger:) Prace zbieramy do teczek.

W razie jakichkolwiek trudności bardzo proszę o kontakt ze mną, omówimy zaistniałe problemy.


TEMATYKA TYGODNIA: WAKACJE

25.06.2020r. -  Żegnamy przyjaciół! Wakacje!

Cele ogólne:

kształtowanie umiejętności rozpoznawanie imion: własnego i innych,

- rozwijanie umiejętności odpowiadania na pytania pełnymi zdaniami,

- doskonalenie umiejętności liczenia,

- rozwijanie spostrzegawczości i koncentracji uwagi.

Zapraszam do zajęć:

  • Zapraszam wszystkie dzieci do wspólnej zabawy „Muzyczne stop!”

            https://www.youtube.com/watch?v=dqk_IongIzI&t=37s

  • „Żegnamy przyjaciół!” – rozmowa na temat przygotowań do wakacji na podstawie doświadczeń dzieci, KP2.52

           Rozpoznaj i nazwij środki lokomocji, którymi możesz się poruszą w czasie wakacji.

  • „Wakacyjna pocztówka” – praca W.56. Zapoznanie dzieci z funkcją pocztówek i zachęcenie do wysyłania kartek z wakacji do przedszkola.
  • Posłuchaj słów i melodii piosenki - "Niech żyją wakacje" https://www.youtube.com/watch?v=BauTov9xmZY
  • Rozmowa z dzieckiem - utrwalanie zasad bezpieczeństwa w różnych miejscach.

 

 

ŻYCZĘ WESOŁYCH I MIŁYCH WRAŻEŃ Z WAKACYJNYCH WYPRAW ORAZ DOBREGO WYPOCZYNKU!

DO ZOBACZENIA! 


24.06.2020r. -  Co zrobię, gdy się zgubię?

Cele ogólne:

zapoznanie dzieci z zasadami bezpieczeństwa – postępowanie w przypadku zgubienia się,

- rozwijanie u dzieci umiejętności bezpiecznego posługiwania się danymi identyfikacyjnymi: imię, nazwisko, imiona rodziców, adres,

- kształtowanie umiejętności uważnego słuchania opowiadania i wypowiadania się na jego temat,

- rozwijanie spostrzegawczości i koncentracji uwagi.

Zapraszam do zajęć:

  • Wprowadzenie do tematu dnia - "Letnie opowieści – na plaży" Małgorzaty Szczęsnej.

Jest lato, gorąco, a my jesteśmy na plaży. My, to znaczy moi rodzice, brat, siostra i ja Ada. Rozkładamy się nad samą wodą. Tata i ja robimy piękny zamek z piasku – z fosą, mostem zwodzonym i czterema wieżami. Mateusz i Karinka grają w piłkę plażową. Później biorą materac i idą do wody. Leżą na brzuchu i ruszają rękami w wodzie, by odpłynąć od brzegu. Mama, mimo że zaangażowana jest w treść czytanej książki, nagle zrywa się i krzyczy. My z tatą wstajemy i patrzymy, jak materac z Matim i Karinką szybko się oddala. Ratownik też to zauważa i głośno gwiżdże. Moje rodzeństwo odwraca się, zawraca materac i płynie już w naszym kierunku. – Patrzyliśmy w tę stronę, w którą płynęliśmy. Gdy usłyszeliśmy gwizdek i odwróciliśmy się, byliśmy zdziwieni, że jesteśmy tak daleko – tłumaczy się Mateusz. – Nie przypuszczaliśmy, że tak szybko oddalimy się od brzegu – mówi zdyszana Karinka. Kładą się na kocach, a ja bawię się zamkiem z piasku. Podchodzą do mnie dzieci, których rodzice leżą koło nas. – Jaki piękny zamek! Możemy się z tobą pobawić? Kiwam głową. Najstarsza dziewczynka – Kaja, przynosi wodę w wiaderku i dolewa do fosy. Wtedy chłopcy – Dominik i Alek, kładą patyki. Obserwujemy, jak płyną. Woda wsiąka w piasek, patyki nieruchomieją. Po chwili zabawy dzieci podchodzą do swoich rodziców. Kaja bierze pieniądze i cała trójka idzie kupić lody. Lodziarz oddala się, więc dzieci podbiegają do niego. Z lodami w dłoni rozglądają się dookoła. Kaja przeciera dłonią oczy, pewnie płacze. Bierze Dominika i Alka za dłonie. Nie wie, w którą stronę iść, ale trzyma mocno chłopców, by nie zgubili się w tym tłumie ludzi, koców, materacy. – Mamo, te dzieci, z którymi się bawiłam, zgubiły się. Nie wiedzą, w którą stronę wrócić do rodziców – pokazuję dłonią miejsce, w którym stoją. Mama szybko rusza na pomoc. W kilku susach pokonuje odległość do dzieci. Przykuca, coś mówi, uśmiecha się i wskazuje dłonią nasze stanowisko. Ja z daleka macham do nich ręką. Kaja rozchmurza się i pewnie idzie do rodziców.

Po przeczytaniu opowiadania rodzic zadaje dziecku pytania: Dokąd wyjechała Ada z rodziną? W co bawiły się dzieci? Co się stało, gdy Mateusz i Karinka pływali na materacu? Co zrobili, gdy usłyszeli gwizdek ratownika? Kto podszedł do Ady, aby pobawić się zamkiem z piasku? Co się stało, gdy dzieci poszły kupić lody? Co trzeba zrobić, gdy zauważymy, że zgubiliśmy się na plaży? Co powinniśmy powiedzieć ratownikowi? Czy kiedyś byliście w podobnej sytuacji? Dzieci przypominają sobie swój adres zamieszkania.

  • Zajęcia o emocjach – przerażenie związane ze zgubieniem się.

"Zagubiona córka" -  Dominika Niemiec

Wybraliśmy się z mamą i tatą na wyjątkową wycieczkę.

Zwiedzamy krakowską starówkę, ale zaraz, chwileczkę...

Tata tuż obok mnie robił zdjęcia. Mama szukała pamiątek w sklepiku.

Ja przyglądałam się kamienicom, a jest ich tu chyba ze sto, bez liku.

I nagle rozglądam się wokół, na plecach mam gęsią skórkę

bo moi cudowni rodzice zgubili własną córkę.

Albo ja się zgubiłam, właściwie już nie wiem sama.

Jestem naprawdę przerażona. Ratunku! Gdzie jest mama?

Co robić? Strach mnie obleciał... Tętno mi przyśpieszyło.

Uwierzcie mi, w tym momenciedo śmiechu mi wcale nie było.

Stanęłam w miejscu i stoję, stoję, stoję i czekam.

Proszę, niech rodzice mnie znajdą... Już będę się pilnować, przyrzekam!

I nagle z ulgą zauważam, że biegnie do mnie mama, a tata już mi przypomina: Nie odchodź nigdzie sama!

 

Rozmawia z dzieckiem na temat wiersza: Gdzie wybrała się dziewczynka z rodzicami? Co przydarzyło się dziewczynce? Jak się czuła dziewczynka, gdy się zgubiła? Co poczuła dziewczynka, gdy odnaleźli ją rodzice? Jak powinniście się zachować, gdy się gdzieś zgubicie? Jak myślicie, czy czulibyście się podobnie, gdybyście zgubili swoich rodziców?

  • Ćwiczenie z księgą emocji. Dzieci układają historyjkę obrazkową pasującą do treści wiersza. Opowiadają, co się po kolei wydarzyło.
  • "Wakacje nad morzem” – praca z KP2.51.
  • Zabawy na świeżym powietrzu.

 

Życzę przyjemnej pracy smiley


23.06.2020r. -  Jadę nad morze!

Cele ogólne:

porządkowanie wiedzy dzieci na temat rzek, jezior, mórz,

- rozwijanie umiejętności rozróżniania prawej i lewej strony ciała,

- doskonalenie sprawności manualnej i orientacji na karcie.

Zapraszam do zajęć:

  • „Skarby w wodzie” – zabawa sensoryczna.  Obok dziecka, na stoliku stoi miska z wodą i różnymi przedmiotami, które można znaleźć w wodzie: muszle o różnych kształtach, patyki, kamienie. Dziecko, z zawiązanymi chustką oczami, wkłada ręce do miski i dotyka znajdujących się tam przedmiotów.
  • „Gdzie woda jest słodka, a gdzie słona?” – rozmowa na temat rodzajów wód w zbiornikach wodnych. Słuchanie wiersza - "Bałwan na plaży"   Agnieszki Frączek.

 

Co ten bałwan tutaj robi?!

Dawno już stopniały lody.

Woda ciepła niczym zupa,

A na plaży straszny upał!...

Biedak się w kałużę zmieni!

Nie doczeka tu jesieni!!!

Może schować go w lodówce?

Bo jak nie, to zniknie wkrótce!

Buja się na morskich falach,

Coś porykuje z dala,

Tańczy sobie wśród kamieni,

Nawet się troszeczkę pieni…

Lecz nie pieni się ze złości.

Bałwan pieni się z radości!

On się świetnie czuje w lecie,

Bo to bałwan morski przecież.

 

 

DLA CHĘTNYCH: Praca plastyczna - „Fale” – wyklejanka z kolorowego papieru, doskonalenie małej motoryki. Wykonaj wyklejankę według własnego pomysłu, inspirowaną wierszem.

Życzę przyjemnej pracy smiley

 


22.06.2020r. -  Jadę w góry!

Cele ogólne:

utrwalamy zasady bezpiecznego poruszania się po szlakach turystycznych,

rozwijanie wyobraźni i kreatywności przez układanie pejzaży górskich z figur geometrycznych,

- ,kształtowanie poczucia rytmu,

- doskonalenie motoryki małej. 

Zapraszam do zajęć:

  • Obejrzyj 5 najpiękniejszych miejsc w Tatrach https://www.youtube.com/watch?v=WvQpXKlePZc
  • "Jadę w góry, góry, góry!” – rozmowa na temat górskich krajobrazów na podstawie doświadczeń dzieci oraz wiersza. Proszę o przeczytanie dzieciom wiersza i o rozmowę z dziećmi.

    „Góry nasze, góry” J. Porazińska

    Góry nasze, góry ! Hale, nasze hale!

    Kto was zna tak dobrze, Jako my, górale!

    Góry nasze góry! Wy, wysokie szczyty!

    Kto was przewędrował? Góral rodowity.

     

- Czym zajmuje się góral? ( pasie owce )
- Gdzie je wypasa? ( na halach )
- Co to są hale? (górskie łąki )
- Jak nazywa się góral , który zajmuje się wypasem owiec na halach ? ( baca )
- Jak wyglądają góry? ( są wysokie, strome, niebezpieczne )

  • "Zabawa w echo” – zabawa dźwiękonaśladowcza na świeżym powietrzu. Dzieci  wypowiadają poszczególne słowa: echo, góry, woda, Tatry.  Wymawiają te słowa coraz ciszej – od krzyku do szeptu.

  • "Moje góry” – układanie pejzaży górskich z figur geometrycznych lub z innych materiałów.

  • Obejrzyj film edukacyjny - "Bezpieczeństwo w górach" https://www.youtube.com/watch?v=wS4SRvkvLio

  • Posłuchaj piosenki o bezpieczeństwie w trakcie rodzinnych wypraw za miasto 

          https://www.youtube.com/watch?v=tlCH6BFEISg

 

Dobrej zabawy!!!


TEMATYKA TYGODNIA: LATO

19.06.2020r. -  Smaki lata

Cele ogólne:

poszerzanie słownika dzieci o przymiotniki związane z określeniem smaków lodów, owoców,

- doskonalenie umiejętności klasyfikacji, przeliczania,

- doskonalenie motoryki małej. 

Zapraszam do zajęć:

  • Zabawa ruchowa - „Truskawki do koszyka” – zabawa z elementem celowania – rodzic ustawia na końcu pokoju koszyk, do którego dziecko wrzuca zwinięte skarpetki, czyli „truskawki”.
  • „Smaki lata” – rodzic udostępnia dziecku zdjęcie z letnimi owocami. Prosi, abydziecko je nazwało i opisało jego wygląd. Następnym zadaniem dziecka jest przeliczenie owoców każdego rodzaju.

  •  „Lody” – dyskusja na temat powstawania lodów i ich właściwości. Rodzic pyta dziecka: Z czego robi się lody? Dlaczego lody są zimne? Gdzie trzyma się lody? Dlaczego lody rozpuszczają się na słońcu. Czy lody muszą być zimne? Czy ktoś jadł kiedyś ciepłe lody?
  • „Papierowe lody” – zabawa plastyczna. Dziecko wycinaja z papieru dwa wafelki do lodów. Rysuje na nich krateczki. Odrysowuje lewą i prawą dłoń na papierze, a następnie je wycina. Wycięte z papieru dłonie przykleja na wafelki – będą to gałki lodów. Dziecko ozdabia gałki w dowolny sposób.
  • Obejrzyj film - "Jak powstsje tęcza" : https://www.youtube.com/watch?v=ayauXHS-4Og 
  • Wykonaj eksperyment - „Jak powstaje tęcza?”  

Szykujemy dużą szklaną miskę z wodą, lusterko i białą kartkę. Eksperyment najlepiej wykonać w słoneczny dzień (w pochmurny dzień używamy latarki). Do miski wypełnionej wodą  wkładamy pod kątem lusterko tak, by było skierowane w stronę źródła światła. Nakrywamy miskę kartką. Na kartce powstaje tęcza. wyjaśniamy dziecku, dlaczego tak się stało (wynik rozszczepienia światła przechodzącego przez powierzchnię wody, rozkład światła białego na wielobarwne widmo).

  • Pobawcie się na świeżym powietrzu.

 

Dobrej zabawy!!!


18.06.2020 r. Egzamin Ósmoklasisty z języka angielskiego

17.06.2020 r. Egzamin Ósmoklasisty z matematyki

16.06.2020 r. Egzamin Ósmoklasisty z języka polskiego


Beach - letnie cliparty za darmo15.06.2020r. -  Kolory lata!

Cele ogólne:

rozwijanie wiedzy o barwach podstawowych,

- uświadamianie dzieciom sposobów bezpiecznego zachowania w trudnych sytuacjach pogodowych,

- kształtowanie poczucia rytmu, wyobraźni muzycznej i ekspresji ruchowej,

- rozwijanie u dzieci sprawności manualnej.

Zapraszam do zajęć:

  • „Spacer” – zabawa dramowa. Dzieci powtarzają za R.: Idziemy do mamy przez las. To zdanie wypowiadają cztery razy na różne sposoby: jak człowiek przestraszony, szczęśliwy, smutny, zdziwiony. Dzieci naśladują ruchy R. R. mówi: Idziemy pod górę. Tu spotykamy kota (dzieci przeciągają się jak kot) i bociana (stają na jednej nodze, ręce w bok). Schodzimy ze stromej góry na plażę z rozgrzanym piaskiem. Przechodzimy po kamieniach przez rzekę. Tu spotykamy mamę i przytulamy ją.
  • „Kolory lata” – zabawa dydaktyczna. Rodzic podaje nazwę koloru - dziecko podaje co jest w tym kolorze.
  • „Malowanie kolorów lata” – praca z KP2.47. Dzieci wykonują KP2.47.Następnie proponuje chętnym dzieciom malowanie utworzonymi przez siebie kolorami z barw podstawowych przyrody latem (na dodatkowej kartce).
  • Posłuchaj piosenki - "Ja lubię lato"  https://www.youtube.com/watch?v=aybyEFc4Ais
  • "Tropimy żółty kolor" Rozwiązywanie „żółtych zagadek”.

    Ten owoc bardzo kwaśny bywa, 
    rośnie w ciepłych krajach.
    Jak się on nazywa. (cytryna)                        

    Na drzewie dojrzewa,
    żółta lub zielona,
    brzuszek ma okrągły,
    górą wydłużona. (gruszka)

    Do rogala jest podobny
    jaki kolor ma,
    jest to owoc z ciepłych krajów.
    Czy ktoś z was go zna? (banan)

    Olbrzymia lampa,
    co na niebie świeci.
    Na całym świecie
    i dla wszystkich dzieci. (słońce).
    – Co mają wspólnego te wszystkie obrazki?

  • „Jak się zachować w czasie upalnego dnia i w czasie burzy” praca z KP2.48. Dzieci omawiają ilustracje z KP2.48. Wybierają ilustracje przedstawiające właściwe zachowania i je kolorują.

  • Rośliny w twojej okolicy  – zajęcia terenowe z KP2.46 - dziecko wybiera się z rodzicem na spacer zabierają ze sobą kartę wycieczki  przedstawiającą dziewięć rysunków roślin.  Zaznacza znakiem X rośliny, które zobacząyw czasie spaceru. 

 

Miłej zabawy!!!


TEMATYKA TYGODNIA: ZWIERZĘTA DUŻE I MAŁE

10.06.2020r. -  Wiem, jak bezpiecznie chodzić po lesie!

Cele ogólne:

zapoznanie dzieci z zasadami zachowania bezpieczeństwa w kontaktach ze zwierzętami spotkanymi w lesie: nie podchodź, nie dotykaj, nie uciekaj,

- kształtowanie umiejętności uważnego słuchania opowiadania i wypowiadania się na jego temat,

- kształtowanie umiejętności przeliczania oraz orientacji w przestrzeni,

- kształtowanie poczucia rytmu, wyobraźni muzycznej,

Zapraszam do zajęć:

  • Na początek przypomnij zwierzęta mieszkające w lesie oraz posłuchaj jakie wydają dźwięki

           https://www.youtube.com/watch?v=WKIjwCT_oMI

  • „Kto tak hałasuje?” – rozmowa na temat zwierząt mieszkających w lasach oraz niebezpieczeństw z tym związanych na podstawie doświadczeń dzieci i fragmentów opowiadania Zofii Staneckiej - "Basia i wyprawa do lasu".

"Basia i wyprawa do lasu" (fragment) Zofia Stanecka

(…) Chrup, chrup! – pod stopami zachrzęściły im szyszki. – Zaraz poszukamy twoich kuzynów – szepnęła Basia do siedzącego w koszu Miśka Zdziśka. – Coś Ty! W tym lesie nie ma niedźwiedzi – powiedział Janek, ale na wszelki wypadek obejrzał się za siebie. – A wilki? – Basia przysunęła się do niego trochę bliżej. – Myślisz, że tu są wilki? – Nie wiem. Antek mówił, że jak był w górach, to słyszał wycie, ale wcale się nie bał. Nic a nic. – Janek umilkł i w ciszy, jaka zapadła, Basia usłyszała bicie własnego serca. Łup, łup! – waliło jak oszalałe. Po chwili oprócz niego usłyszała coś jeszcze. Szum wiatru w gałęziach, trzask pękających gałązek i szelest opadających na ziemię liści. I jeszcze ptaki. Tirit, tirit! – zaświergotało nad ich głowami. Tju, tju, tju! – echo rozniosło czyjeś śpiewane nawoływanie. A gdzieś dalej w lesie rozległ się rytmiczny stukot: łup, łup, łup! Łup, łup, łup! – Słyszycie dzięcioła? – spytała Mama, która nadeszła nie wiadomo kiedy ścieżką od strony parkingu. Basia aż podskoczyła na dźwięk jej głosu. – Jest tam. – Mama wskazała między drzewa. Wysoko na suchej sośnie siedział biało-czarny ptak z czerwonym łebkiem i walił w pień dziobem. – Po co on to robi? Nie boli go od tego głowa? – wyszeptała Basia. Mówiła półgłosem, bo bała się, że dzięcioł odfrunie, jeśli zapyta zbyt głośno. – Wyławia robale – wyjaśnił też szeptem Janek. – Nie robale, tylko owady – poprawiła go Mama. (…)

Po przeczytaniu rodzic zadaje pytania: Jakie zwierzęta spotkała w lesie Basia? Jakie zwierzęta wy spotkaliście, gdy byliście w lesie? Jak się wtedy zachowaliście? Pamiętajcie o odpowiednim zachowaniu w lesie, jest to bardzo ważne zarówno dla was jak i dla zwierząt tam mieszkających.

  • Zabawa ruchowa pt. “Piłka” z elementem skoku. - Rodzic kozłuje piłką wysoko i nisko. Dziecko naśladuje piłkę, skacze nisko obunóż lub wysoko, za każdym razem uginając kolana.
  • Rozmowa z dzieckiem  na temat zachowania bezpieczeństwa w kontaktach ze zwierzętami spotkanymi w lesie. Rodzic tłumaczy, jakie mogą być konsekwencje nieprzestrzegania takich zasad. Praca z KP2.45 – uzupełnianie ilustracji naklejkami, rozmowa na temat sposobu zachowania się w kontaktach ze zwierzętami przedstawionymi na ilustracji.

        Dziecko przelicza elementy znajdujące się na ilustracji: brzozy, zwierzęta, grzyby. Zastanawia się, ile grzybów należy     dorysować.

  • Zachęcam do zabaw na świeżym powietrzu, oczywiście jak będzie ładna pogoda.

DLA CHĘTNYCH: Wykonaj zwierzątka z plasteliny. 

Miłej pracy i do zobaczenia w poniedziałek.

Udanego odpoczynku!!!


09.06.2020r. -  Ale w zoo jest wesoło.

Cele ogólne:

poszerzanie wiedzy o zwierzętach żyjących w zoo,

- kształtowanie umiejętności segregowania zwierząt pod względem wielkości,

-  kształtowanie poczucia rytmu, wyobraźni muzycznej,

-  kształtowanie zdolności plastycznych.

Zapraszam do zajęć:

           oraz bajkę o zwierzętach  https://www.youtube.com/watch?v=zq_UlNaWUS8

  • Posłuchaj i rozwiąż zagadki:

Do konia trochę podobna

tak samo rży, gdy jest głodna.

Czarne pasy ma tam, gdzie są żebra,

bo to jest wesoła … (zebra)

 

Szary, duże uszy i trąba,

taki ma wygląd, że bomba!

Wielki jest jak cała jabłoń,

bo to jest szary… (słoń)

 

Jestem duży i wesoły,

pływam w wodzie całkiem goły.

Błoto? Co mi tam!

Ja jestem szary… (hipopotam)

 

Ryczy bardzo głośno
Długą głową kiwa
On jest królem zwierząt
A jak się nazywa? (lew)

  • Wykonaj kartę pracy - "Od najmniejszego do największego” – praca z KP2.44 oraz „Żmiję”praca z W.54
  • Wykonaj pracę plastyczną - „Ale w zoo jest wesoło!” – rysowanie  pracy przedstawiającej zoo.
  • Nauka słów i melodii piosenki pt. "Idziemy do zoohttps://www.youtube.com/watch?v=LUBD1EOM5Is
  • Nie zapomnij pobawić się na podwórku.

 

DLA CHĘTNYCH:    Podziel na sylaby i pokoloruj obrazki 

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2018/04/Karta-pracy-3-2.pdf

Miłej zabawy!!! smiley

 


08.06.2020r. -  Mieszkańcy polskich lasów.

Cele ogólne:

poszerzanie wiedzy o dzikich zwierzętach żyjących w Polsce,

-  rozwijanie umiejętności wskazywania cech różniących zwierzęta (większy – mniejszy) oraz cech wspólnych (wygląd, środowisko życia, pożywienie),

- kształtowanie umiejętności klasyfikacji,

- rozwijanie u dzieci sprawności manualnej.

Zapraszam do zajęć:

  • Posłuchajcie wiersza - "Może zobaczymy" – poszerzanie wiedzy dzieci o nazwy zwierząt żyjących w polskich lasach: dzik, zając, lis, sarna. Wdrażanie do szanowania zwierząt i ich miejsca zamieszkania.

„Może zobaczymy”- H. Bechlerowej.

Idźmy leśną ścieżką cicho, cichuteńko,

może zobaczymy sarniątko z sarenką.

Może zobaczymy wiewióreczkę małą,

jak wesoło skacze z gałęzi na gałąź.

 

I niech nikt po lesie nie gwiżdże, nie woła –

może usłyszymy pukanie dzięcioła.

A może zaśpiewa między gałązkami

jakiś leśny ptaszek, którego nie znamy…

 

I będzie nas witał wesołą piosenką!

Tylko idźmy lasem cicho… cichuteńko…

Pytania po wysłuchaniu wiersza: O jakim miejscu jest mowa w wierszu? Jak należy się w tym miejscu zachować, dlaczego? Jakie zwierzęta mieszkają w lesie?

  • Przed wykonaniem karty pracy porozmawiać z dzieckiem na temat tego, jak poruszają się różne zwierzęta (pełzają, latają, biegają na czterech nogach). Po skończonej rozmowie dziecko wykonuje KP2.43.
  • Pójdźcie na spacer do lasu, spróbujcie zaobserwować "ślady" zwierząt, może usłyszycie jakieś ptaki?
  • Obejrzyj prezentację MIESZKANCY_POLSKICH_LASOW.pptx
  • Na koniec masaż relaksacyjny - "Rybki" Dziecko siedzi przed mamą. Mama wykonuje masaż na plecach dziecka, a następnie dzieckowykonuje masażyk dla mamy. 

Raz rybki w morzu brały ślub.  (rysują na plecach faliste linie) 

i tak chlupały: chlup, chlup, chlup. ( lekko stukają w plecy rozluźnionymi dłońmi) 

A wtem wieloryb wielki wpadł. (masują całe plecy)

i całe towarzystwo zjadł. (lekko szczypią w plecy)

DLA CHĘTNYCH: Potnij obrazek po liniach, wykonując puzzle. Ułóż, naklej na kartkę, pokoloruj.

https://img1.stylowi.pl/images/items/o/201311/stylowi_pl_diy-zrob-to-sam_puzzle-do-wycinania-czym-zajac-malucha_14904538.jpg

Życzę wytrwałej pracy smiley

 


TEMATYKA TYGODNIA: DZIEŃ DZIECKA


05.06.2020r. -  Nasze marzenia i zabawy.

Cele ogólne:

kształtowanie umiejętności wypowiedzi o marzeniach - rozwijamy fantazję i wyobraźnię,

-  rozwijanie pamięci słuchowej u dzieci,

- kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,

- rozwijanie umiejętności słuchania i wydawania poleceń,

- rozwijanie u dzieci sprawności manualnej.

Zapraszam do zajęć:

  • Czas na muzyczną gimnastykę! Poćwiczcie z piosenką. https://www.youtube.com/watch?v=fKECl8F-rCY&list=PLqLgA-gfEM6Pk9HvDF64vKdQcLJgFCy8v
  • "O czym marzysz?” – rozmowa na temat marzeń dzieci.  Niedawno rozmawialiśmy o chłopcu z Afryki – Josefie. Jakie było jego marzenie? (pójść do szkoły, uczyć się) Czy jego marzenie się spełniło? A jakie są wasze marzenia? Czy mogą się spełnić? Od czego to zależy? Chętne dzieci wypowiadają się na temat swoich marzeń.
  • Słuchanie słów i melodii piosenki „Moja fantazja” https://www.youtube.com/watch?v=fJKRESz8ZhE 
  • „Teraz ja, potem ty” – zabawa konstrukcyjna. Dziecko i rodzic mają za zadanie zbudować jak największą wieżę z drewnianych klocków, układając klocki w parze naprzemiennie. Podczas układania kolejnych klocków dzieci wypowiadają zdanie: Teraz ja, potem ty.
  • Wykonanie karty pracy „Klocki” – praca z KP2.42.
  • Ćwiczenie z księgą emocji. Dzieci układają historyjkę obrazkową pasującą do treści wiersza. Opowiadają, co się po kolei wydarzyło.

"Nauka cierpliwości" - Dominiki Niemiec

Gramy w planszówkę.

Przesuwam pionek, raz i dwa.

Najpierw rzuć kostką ty, potem znów rzucę ja.

Ty będziesz pierwsza mamo,

następnie się zamienimy,

a jeszcze chwilkę później

w coś innego się zabawimy.

 

Może weźmiemy kredę?

Będę rysować motyle.

Wezmę niebieską i żółtą,

ale dam ci ją za chwilę.

Bo przebywając w grupie,

to bardzo ważna sprawa,

trzeba być cierpliwym i się dzielić

– to nauka, nie tylko zabawa.

  • Pobawcie się ulubionymi zabawkami oraz na świeżym powietrzu.

DLA CHĘTNYCH:  "Moje marzenie” – rysowanie świecą i malowanie. Dzieci na kartce A4 rysują białą lub kolorową świecą ilustrację przedstawiającą ich marzenie. Następnie zamalowują całą powierzchnię kartki farbą plakatową. 

 

MIŁEJ PRACY I ZABAWYblush


04.06.2020r. -  Odwiedzamy przyjaciół.

Cele ogólne:

zapoznanie dzieci z zasadami dobrego wychowania obowiązującymi gości i gospodarzy,

-  uwrażliwienie na potrzeby innych,

- rozwijanie umiejętności matematycznych,

- rozwijanie u dzieci sprawności manualnej.

Zapraszam do zajęć:

  • Dzisiaj ćwiczenia z liczeniem https://www.youtube.com/watch?v=bzboHM5GUzg
  • „Jak się zachować, gdy do kogoś przychodzimy i gdy kogoś zapraszamy?” – rozmowa na temat zasad dobrego wychowania na podstawie doświadczeń dzieci i wiersza - "Kwoka" Jana Brzechwy

          https://www.youtube.com/watch?v=44dL91Z-v-I

Zadanie dziecku pytań po wysłuchaniu wiersza:

Dlaczego kwoka zaprosiła gości? Co zrobili: osioł, krowa, świnia, baran? Co zrobiła gospodyni – kwoka? Kwoka źle się zachowała jako gospodyni. Była niemiła, krzyczała, wyśmiewała swoich gości. Goście nie uważali i zniszczyli dom kwoki. Jak należy się zachowywać, gdy zaprosi się gości? Jak należy się zachować, gdy idzie się do kogoś w gości?

  • „Jestem kulturalny” – zabawa ruchowa. Wdrażanie do używania słów: dzień dobry, do widzenia,  przepraszam. Dziecko biega po pokoju. Gdy rodzic mówi:  dzień dobry – dziecko  wykonuje dwa przysiady, do widzenia – dziecko  podskakuje wokoło, przepraszam – dziecko przybija piątki członkom rodziny.
  • Zabawy z liczeniem: policz zabawki, kredki, zwierzątka......
  • Pobawcie się ulubionymi zabawkami oraz na świeżym powietrzu.

MIŁEJ PRACY I ZABAWYblush


03.06.2020r. -  Świat osób niepełnosprawnych - to nasz świat.

Cele ogólne:

zapoznanie dzieci ze słowem niepełnosprawność,

-  uwrażliwienie na potrzeby innych oraz niesienie im pomocy,

- kształtowanie poczucia rytmu, wyobraźni muzycznej,

- rozwijanie u dzieci sprawności manualnej.

Zapraszam do zajęć:

           https://www.youtube.com/watch?v=_xy3rQ1Kqvk

  • Pokolorujcie obrazek, dorysujcie inne elementy np. drzewa, dom, chmury, słońce........

            https://i.pinimg.com/originals/9b/f0/1f/9bf01f445a19b990d60efc165d181722.jpg

MIŁEJ PRACY I ZABAWYblush


02.06.2020r. -  Różni, a jednak tacy sami.

Cele ogólne:

uświadamianie dzieciom różnorodności kulturowej na świecie,

- rozwijanie umiejętności opowiadania o szczegółach życia codziennego,

- kształtowanie poczucia rytmu, wyobraźni muzycznej,

- rozwijanie u dzieci sprawności manualnej.

Zapraszam do zajęć:

Rozmowa rodzica z dzieckiem na temat dzieci z różnych stron świata np. czym się różnią...

  • Słuchanie bajki - "Rybak i muzungu".

Nad Jeziorem Wiktorii w Ugandzie żył sobie pewien rybak. Miał on żonę, troje dzieci, malutką chatkę i bardzo dobrą wędkę. Codziennie rano szedł na brzeg jeziora i łowił ryby. Kiedy złowił już 10 sztuk, zabierał je na targ do znajomego sprzedawcy, sprzedawał, a pieniądze przeznaczał na jedzenie i ubranie dla swojej rodziny. Pieniądze wystarczały na zaspokojenie potrzeb całej rodziny. Praca ta zajmowała mu pół dnia. Resztę dnia spędzał, siedząc przed domem, patrząc na jezioro i rozmawiając z żoną, dziećmi i wszystkimi, którzy do niego przychodzili. Tak mijał dzień za dniem. Pewnego dnia zjawił się pewien muzungu – człowiek biały. Długo przyglądał się rybakowi, kiedy on łowił ryby. Następnego dnia, ten sam muzungu znów przyszedł na brzeg jeziora i przyglądał się rybakowi, aż w końcu podszedł do niego i powiedział: – Rybaku! Dlaczego łowisz tylko 10 ryb dziennie? Przecież możesz poświęcić więcej czasu i łowić więcej ryb! – Ależ dlaczego? – ze zdziwieniem zapytał rybak. – Kiedy złowisz więcej ryb i sprzedasz je, będziesz miał więcej pieniędzy. Jeśli będziesz miał więcej pieniędzy, będziesz mógł kupić sobie łódź i wypłynąć na jezioro, by łowić jeszcze więcej ryb – tłumaczył muzungu. – Dobrze, ale po co? – znów zapytał rybak. – Kiedy będziesz miał łódź i będziesz łowił więcej ryb, sprzedasz je i będziesz mógł sobie kupić łódź motorową, żeby móc wypływać daleko na jezioro, gdzie jest więcej ryb i łowić jeszcze więcej. – To prawda, – odrzekł rybak – ale czemuż miałbym to robić? – To proste! Będziesz łowił więcej, będziesz miał więcej pieniędzy. Będziesz mógł zbudować większy dom dla swojej rodziny, kupić samo chód, kupić wiele innych rzeczy... – wyliczał muzungu. – Lecz po co mi to wszystko? – ze zdziwieniem zapytał rybak. – Jak to po co? By być bardziej szczęśliwym! – wykrzyknął muzungu. – Ale ja już jestem bardzo szczęśliwy! –powiedział rybak.

Jak zrozumieliście morał tej bajki? O czym mówi? - rozmowa z dzieckiem.

  • „Dzieci z różnych zakątków świata” – praca z KP2.41. Dzieci kolorują na ilustracji piłki zgodnie z podaną instrukcją oraz kończą rysować rozpoczęty rytm.
  • Naucz się słów i melodii piosenki - "Jesteśmy dziećmi" https://www.youtube.com/watch?v=7K3_mSb1zRQ
  • „Simama ka” – zabawa afrykańskich dzieci.

Tekst afrykańskiej rymowanki: Simama ka, simama ka, ruka ruka ruka, simama ka, tembeja kimbija, tembeja kimbija, ruka ruka ruka simama ka.

Ruchy dzieci:

Simama – kucają, ka – wstają,

ruka – klaszczą lub tupią,

tembeja kimbija – obchodzą krzesło dookoła lub obracają się wokół własnej osi.

Bawią się dwa razy. Za drugim razem śpiewają i poruszają się dużo szybciej.

  • Pobaw się na świeżym powietrzu.

MIŁEJ PRACY I ZABAWYblush


01.06.2020r. -  Jakie są moje prawa i obowiązki?

Cele ogólne:

poszerzenie słownika dzieci o pojęcia praw i obowiązków,

- przybliżenie dzieciom zasad życia w społeczności,

- rozwijanie u dzieci sprawności manualnej.

Zapraszam do zajęć:

"O prawa dziecka" - Janusz Korczak

Niech się wreszcie każdy dowie i rozpowie w świecie całym,

że dziecko to także człowiek, tyle że jeszcze mały.

Dlatego ludzie uczeni, którym za to należą się brawa,

chcąc wielu dzieci los odmienić, stworzyli dla Was mądre prawa.

Więc je na co dzień i od święta Spróbujcie dobrze zapamiętać:

 

1. Nikt mnie siłą nie ma prawa zmuszać do niczego, a szczególnie do zrobienia czegoś niedobrego.

2. Mogę uczyć się wszystkiego, co mnie zaciekawi i mam prawo sam wybierać, z kim się będę bawić.

3. Nikt nie może mnie poniżać, krzywdzić, bić, wyzywać, i każdego mogę zawsze na ratunek wzywać.

4. Jeśli mama albo tata już nie mieszka z nami, nikt nie może mi zabronić spotkać ich czasami.

5. Nikt nie może moich listów czytać bez pytania, mam też prawo do tajemnic i własnego zdania.

6. Mogę żądać, żeby każdy uznał moje prawa, a gdy różnię się od innych, to jest moja sprawa.

7. Tak się tu w wiersze poukładały prawa dla dzieci na całym świecie, byście w potrzebie z nich korzystały najlepiej, jak umiecie.

"Obowiązki dzieci" Julian Ejsmond (fragment opowiadania Baśń o ziemnych ludkach)

W głębi ziemi wśród korzeni żyją sobie ziemne ludki… Ród to miły i wesoły, i potężny, choć malutki.  Podczas zimy, gdy na świecie srogie mrozy i wichury, ziemne ludki zamieszkują kretowiska, mysie dziury… Ale skoro złote słonko promieniście znów zaświeci, matka – Ziemia budzi ze snu ukochane swoje dzieci. Malcy biorą się do pracy, pełni szczęścia i wesela, jeden szczotką i grzebykiem czesze złote włoski trzmiela. Drugi skrzydła chrabąszczowi myje gąbką, co ma siły. Pieszczotliwie doń przemawia: „Chrabąszczyku, ty mój miły”. Trzeci zasiadł do malarstwa: chwyta żuczki, chrząszcze, larwy i odnawia na ich szatkach świeżą farbą zblakłe barwy.

  • „Przeplatanka” – praca z W.53. Dziecko opowiada, co przedstawia ilustracja. Wypycha i przeplata sznurowadło przez otwory tak, aby powstała bujawka.
  • Pobaw się na świeżym powietrzu.

DLA CHĘTNYCH: Proponuje chętnym dzieciom ulepienie ziemnych ludków z plasteliny oraz namalowanie kwiatu paproci. 

 

POWODZENIAblush


Dzień dobry „Motylki”! Dzień dobry Rodzice! 

Witajcie w kolejnym tygodniu maja, który jest najpiękniejszym miesiącem w roku? W maju zakwitają najpiękniejsze kwiaty. Te kwiaty kwitną dla naszych kochanych Mam, które właśnie w maju obchodzą swoje święto. 

Kochani, w  tym tygodniu będziemy rozmawiać o rodzinie, a szczególnie o Mamie i Tacie. Będziecie utrwalały znajomość nazw związanych z relacjami w rodzinie: rodzice, rodzeństwo, dziadkowie, krewni itp.


 29.05.2020r. -  Pomagam mamie i tacie.

Cele ogólne:

kształtowanie umiejętności okazywania uczuć,

- wdrażanie do wzmacniania więzi rodzinnych,

- kształtowanie poczucia rytmu, wyobraźni muzycznej,

- doskonalenie umiejętności dzielenia wyrazów na sylaby.

Zapraszam do zajęć:

O zabawki zawsze dbamy
po zabawie posprzątamy.
Już samochód na wirażu:
pędzi prędko do garażu.
Lalki siedzą równo w rzędzie:
bałaganu dziś nie będzie!

Klocki ułożymy w kątku.
Krzyś pilnuje dziś porządku.
Każdy przedszkolaczek wie
po zabawie sprząta się.

  • Pomóż mamie w nakrywaniu do stołu oraz posprzątaj swój pokój/miejsce do zabawy najpiękniej jak potrafisz.
  • Utrwalenie słów i melodii piosenki pt.  "Choć mam rączki małe" https://www.youtube.com/watch?v=0FqM2MdOOs0
  • Rysuj po szarych liniach obrysowujących rysunki prezentów dla mamy i taty. Pokoloruj wybrany prezent. Podziel rytmicznie (na sylaby) nazwy prezentów. ( str. 49) 

          https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/oia-aplus-kp-cz2.pdf

  • Rysuj po śladach rysunków serduszek. Powtarzaj rymowankę za osobą dorosłą. Pokoloruj trzy serduszka złączone ze sobą. ( str. 47) https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/ks-4l-kp-cz2.pdf
  • Zabawy na świeżym powietrzu są super, nie zapomnij wyjść na podwórko by się pobawić. 

 

POWODZENIAblush


28.05.2020r. -  Kocham Cię mamo! Kocham Cię tato!

Cele ogólne:

kształtowanie umiejętności okazywania uczuć,

- wdrażanie do wzmacniania więzi rodzinnych,

- kształtowanie poczucia rytmu, wyobraźni muzycznej,

- rozwijanie u dzieci umiejętności przeliczania.

Zapraszam do zajęć:

Dziecko kończy zdanie: Chcę być jak mama, bo… lub Chcę być jak tata, bo…. oraz wykonują ruch z tym związany – pozostałe dzieci naśladują. Np. Chcę być jak mama, bo mama pięknie maluje. (wykonują gest malowania pędzlem)

  • Nauka wiersza pt. "Życzenia na raz, dwa, trzy" z pokazywaniem:

Mamo, tato raz, dwa, trzy (dziecko liczy na paluszkach)

umiem liczyć tak jak ty. (wskazuje na siebie i rodziców)

Gdy do trzech policzę sam (wskazuje siebie)

to Wam trzy całusy dam. (przesyła rodzicom całusy)

  • „Na biwaku” – praca z KP2. str. 40. Rozmowa na temat ilustracji, wycinanie namiotu z papieru kolorowego i naklejanie go. Rodzic czyta polecenie, dzieci wykonują zadanie.
  • Słuchanie i wspólny śpiew piosenki pt.  "Choć mam rączki małe" https://www.youtube.com/watch?v=0FqM2MdOOs0
  • Pobaw się na świeżym powietrzu w swoje ulubione zabawy oraz pomóż swojej mamie i tacie.

Życzę wytrwałej pracy smiley

 


27.05.2020r. -  Jak to jest, kiedy ma się rodzeństwo?

Cele ogólne:

kształtowanie poczucia więzi emocjonalnej ze swoją rodziną,

rozwijanie umiejętności prawidłowego nazywania członków rodziny,

- wdrażanie do wzmacniania więzi między rodzeństwem,

- rozwijanie u dzieci sprawności manualnej.

Zapraszam do zajęć:

  • Zapraszam do posłuchania piosenki „Zabiorę brata” - https://www.youtube.com/watch?v=ewYgrFUwr5I
  • Jak to jest, kiedy ma się rodzeństwo?” – rozmowa z dzieckiem na temat relacji  z rodzeństwem.
  • Dziecko opowiada o tym, czy było kiedyś na pikniku oraz co można na niego zabrać. Następnie wykonują polecenia z KP2. str. 39.
  • Porysuj po śladzie i poćwicz motorykę małą http://bystredziecko.pl/cwiczenia-grafomotoryczne-folkowe-kwiatki/
  • Zabawa z elementami rzutu i skoku z bratem lub siostrą: krok do przodu, krok do tyłu - Przeliczanie w zakresie 1-6, utrwalenie kierunków: do przodu, do tyłu. Rodzic nakleja na podłodze 6-7 pasów taśmy malarskiej w odległości ok. 50 cm. Dziecko staje przed pierwszym pasem i rzuca kostką do gry. Mówi w tym czasie rymowankę: Ile kroków zrobić mam? Kostka zaraz powie nam. Dziecko rusza się tyle kroków do przodu, ile oczek na kostce wyrzuci. Podczas następnego rzutu porusza się do tyłu.

 

  • Pobaw się na świeżym powietrzu w swoje ulubione zabawy.

 

Życzę wytrwałej pracy smiley


26.05.2020r. -  Portret taty.

Cele ogólne:

kształtowanie poczucia więzi emocjonalnej ze swoją rodziną,

wyrabianie umiejętności okazywania najbliższym uczuć szacunku i miłości,

- kształtowanie umiejętności prawidłowego posługiwania się nożyczkami,

- rozwijanie u dzieci sprawności manualnej.

Zapraszam do zajęć:

Portret taty Renata Piątkowska Jak ja lubię rysować. A właśnie wczoraj w przedszkolu nasza pani powiedziała: – Dzieci, zbliża się Dzień Ojca. Z tej okazji niech każde dziecko namaluje portret swojego taty. Potem oprawimy wasze rysunki w ramki i prezent gotowy. Wszystkie dzieci zabrały się do pracy. Malowały w skupieniu. Niektóre z przejęcia wysunęły nawet koniuszki języków, a inne przygryzały wargi. – Tomek, zobacz – powiedział Maciek, pokazując swój rysunek. – Mój tata jest nawet trochę podobny do twojego. – No chyba tak. Rysunki Wiktora i Szymona też mało się różnią od naszych – stwierdziłem. – Za to zobacz rysunek Bartka – szepnął Maciek. – On namalował tacie długie włosy i kolczyk w uchu. – No to może on się pomylił i narysował swoją mamę – zaciekawiłem się. Inne dzieci też zwróciły uwagę na rysunek Bartka. – Proszę pani, czy tak może wyglądać tata? – zapytała Ania, wskazując palcem na kartkę Bartka. – Jego tata ma dłuższe włosy niż moja mama – zmartwiła się Marta. – Odczepcie się – zdenerwował się Bartek. – Mój tata ma długie włosy, bo mu się tak podoba. – Ciekawe, czy on czasem zaplata je sobie w warkoczyki? – chciała się dowiedzieć Ania. – To nie może być tata – stwierdził Olek – bo panowie nie noszą kolczyków. To na pewno jest jego mama. – Wcale nie. – Bartek był już bliski łez. – To jest mój tata, a wy się nie znacie! Pani kazała powiesić dzieciom gotowe rysunki na ścianie. Jednak Bartek schował swój obrazek i nie chciał go już nikomu pokazywać. – Dzieci – powiedziała pani – tatuś Bartka nosi długie włosy i kolczyk w uchu. Bartek świetnie go namalował, bardzo mi się podoba jego praca. Tata Bartka jest muzykiem, artystą, występuje na scenie. Artyści często ubierają się kolorowo, noszą długie włosy, czasem nawet farbują je na różne kolory. Ale pamiętajcie, że jeśli ktoś wygląda lub ubiera się inaczej, to nie powód, żeby się z niego śmiać lub mu dokuczać. (…) – Dzieci, jutro w przedszkolu będzie dzień muzyczny. Poznacie różne instrumenty. Zobaczycie, jak się na nich gra. To właśnie tata Bartka opowie Wam wiele ciekawych rzeczy o muzyce. (…) I rzeczywiście, następnego dnia tata Bartka przyniósł do przedszkola gitarę, harmonijkę, flet i skrzypce. Jakoś nikt nie wspominał już o jego długich włosach i kolczyku w uchu. Tata Bartka zachęcał wszystkich, by spróbowali zagrać coś na flecie i gitarze. Dzieci były zachwycone, a Bartek pękał z dumy. Już nikt nie śmiał się z jego rysunku, który Bartek nie wiadomo kiedy powiesił obok innych. (…)
Pytania: Co robiły dzieci w przedszkolu? Dlaczego dzieci zainteresowały się rysunkiem Bartka? Kim okazał się tata Bartka? Kim jest wasz tata? Czym się zajmuje?

  • Po rozmowie na temat opowiadania dzieci rysują portret taty oraz mamy. 

  • Spacer lub/i zabawy na świeżym powietrzu.

  • „Opaski indiańskie” – praca z W.51-52, wykonywanie prezentu dla taty.

  • "Mój tata..." - technika niedokończonych zdań.  R/O zaczyna zdanie, dziecko kończy, np.: Mój tata jest..., Mój tata lubi..., Mój tata nie lubi..., Ulubionym kolorem mojego taty jest..., Z tatą lubię najbardziej..., Mój tata jest najlepszy, ponieważ....

 

Życzę wytrwałej pracy smiley


25.05.2020r. -  Kwiatek dla mamy.

Cele ogólne:

kształtowanie poczucia więzi emocjonalnej ze swoją rodziną,

kształtowanie poczucia rytmu, wyobraźni muzycznej,

- rozwijanie u dzieci sprawności manualnej.

Zapraszam do zajęć:

  • Na początek obejrzyj bajkę muzyczną ptasie przygody - "Mama dudka i dudek" 

           https://www.youtube.com/watch?v=JcF0PDdcP0s

  • Naucz się wiersza i wyrecytuj go swojej mamie

DLA MAMY
Mamo, mamo dziś wszystkie dzieci,
niosą tobie życzeń bukiecik.
Serduszka gorące, kwiatuszki pachnące
co wyrosły na naszej łące.

Niech te kwiatki powiedzą same,
jak my bardzo kochamy mamę.
Rumianki i bratki, stokrotki, bławatki
niech ucieszą serce mej matki.

  • Wykonaj ramkę dla mamy – praca z W.50.
  • Posłuchaj słów i melodii piosenki - " W zieleni łąka majowa". Może uda się zaśpiewać dla mamy.https://www.youtube.com/watch?v=QxzyN9AlsJg
  • Pamiętaj o  zabawach na świeżym powietrzu! 

DLA CHĘTNYCH: Wykonaj laurkę dla mamy według własnego pomysłu.

Życzę wytrwałej pracy smiley

 


Dzień dobry Motylki. Jak się czujecie? Jesteście gotowi na kolejną dawkę zabawy i wiedzy?

W tym tygodniu porozmawiamy o emocjach i uczuciach.

Czterolatek jest dość chwiejny emocjonalnie – mogą zdarzać się sytuacje, kiedy rzewnie płacze, a po chwili śmieje się do rozpuku. Nie rozumie swoich emocji, dlatego warto z nim rozmawiać, by wyjaśniać, co odczuwa i dlaczego. Ważne jest, by nie mówić, że przeżywane przez niego uczucia są złe lub nieważne. Dziecko zaczyna się też buntować – to, co mówią dorośli często budzi jego sprzeciw. Nie potrafi jeszcze odróżnić prawdy od fikcji, a rozwijająca się wyobraźnia może sprawić, że nasilają się lęki. Pojawiają się u niego takie emocje jak duma, zazdrość, zakłopotanie, wina, wstyd. Kształtuje się sumienie.


22.05.2020r. -  Bez złości mamy więcej radości.

Cele ogólne:

- rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze złością,

kształtowanie umiejętności radzenia sobie z emocjami,

kształtowanie poczucia rytmu, wyobraźni muzycznej.

Zapraszam do zajęć:

Po wysłuchaniu wiersza spróbuj odpowiedzieć na pytania: Co to jest złość? Czy to jest przyjemne uczucie? Czy dziewczynce udało się opanować złość? Jaki jest twój sposób na złość?

  • „Otrząsanie się ze złości” – zabawa odreagowująca. Rodzic mówi dziecku, żeby wyoraziło sobie, że jest bardzo złe, zadaniem dziecka jest pokazanie w formie gestykulacji, mimiki, potrząsania ramionami, dłońmi, nogami, strącanie rękami złości z głowy, brzucha jak może się tej złości pozbyć.
  • Posłuchaj piosenki https://www.youtube.com/watch?v=Pvm4LP6Pvzo. Jeżeli chcecie możecie włączyć piosenkę jeszcze raz i zatrzymując kolejne slajdy przeczytać opowiadanie dziecku.
  • „Start rakiety” – zabawa odreagowująca. Zabawa przebiega w kilku etapach. Zaczyna się od tego, że dziecko:
    – bębni palcami po podłodze najpierw cicho i powoli, potem coraz szybciej i głośniej,
    – uderzaj płaskimi dłońmi również z natężającą się głośnością i we wzrastającym tempie,
    – tupie nogami,
    – cicho naśladuje brzęczenie owadów, przechodzące aż do głośnego wrzasku,
    – hałas i szybkość wykonywanych ruchów stopniowo rośnie dziecko gwałtownie wstaje, wyrzuca z głośnym wrzaskiem ramiona do góry, rakieta wystartowała,
    – powoli dziecko siada, słychać tylko cichutkie brzęczenie, wszystko cichnie – rakieta znikła w chmurach.
  • Pamiętaj o spacerze i zabawach na podwórku! 

 

Powodzenia blush


21.05.2020r. -  Jak pozbyć się strachu?

Cele ogólne:

- rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze strachem,

kształtowanie umiejętności radzenia sobie z emocjami,

- rozwijanie umiejętności liczenia,

doskonalenie sprawności manualnych.

Zapraszam do zajęć:

  • Dzisiaj zaczniemy od ćwiczeń z liczeniem https://www.youtube.com/watch?v=bzboHM5GUzg
  • „Kto może nam pomóc, gdy się boimy?” – rozmowa na temat sposobów radzenia sobie ze strachem na podstawie doświadczeń dzieci i opowiadania Renaty Piątkowskiej - "Zły sen".

Zły sen Renata Piątkowska Jak ja nie lubię, gdy śni mi się ten pies. Jest duży, czarny i zły. Stoi na mojej drodze i warczy. Gdy unosi górną wargę, widać białe, ostre kły. Ale najgorsze są jego oczy, niespokojne i błyszczące. Śledzi nimi każdy mój ruch. We śnie na widok tego psa ogarnia mnie taki strach, że nie mogę uciekać ani wzywać pomocy. Mogę tylko płakać, więc robię, co mogę. Tej nocy znowu czarny pies pojawił się przede mną. Wydawał się większy i bardziej groźny niż zwykle. Przysłoniłem oczy ręką, żeby go nie widzieć, i głośno zapłakałem. Obudził mnie głos taty: – Tomku, to tylko zły sen. Już dobrze syneczku. Śnił ci się ten pies, prawda? – Tak, to znowu on – chlipałem. – Tato, zostań ze mną. Jak będziesz blisko, to on nie wróci. Będzie się bał – poprosiłem. – W porządku – tata uśmiechnął się i otulił mnie pierzyną. Bałem się tego psa, więc pomyślałem, że najlepiej będzie, jak nie zmrużę już oka do rana. Ledwo tak postanowiłem, natychmiast zasnąłem. Pies też chyba zasnął, bo tej nocy nie pojawił się już w moim śnie. Nie dał jednak o sobie zapomnieć, bo cały czas słyszałem jego ponure warczenie. Co gorsza, słyszałem je również rano, gdy się już obudziłem. Dopiero po chwili dotarło do mnie, że ten okropny dźwięk wydaje z siebie mój tata. Okryty kocem, chrapał w fotelu tuż obok mojego łóżka. Nie do wiary, że można spać i jednocześnie tak strasznie hałasować – pomyślałem i cichutko wymknąłem się z pokoju. W kuchni krzątała się mama. Zanim postawiła na stole śniadanie, opowiedziałem jej mój sen. Na koniec dodałem: – Ten pies jest paskudny i nie wiem, czemu ciągle się mnie czepia – Wiesz, w tej sytuacji dziwię się, że nie poprosiłeś o pomoc Zmorka. – mama pokręciła głową z niedowierzaniem. – Kto to jest ten Zmorek? – spytałem zaskoczony. – Och, Zmorek to taka dziwna postać. Najbardziej ze wszystkiego przypomina jamnika. Wielkiego, latającego jamnika. Z  aksamitnymi skrzydłami, okrągłym brzuszkiem i  wąskim pyszczkiem. Nie jest piękny, ale bardzo pożyteczny. Zmorek zjada złe sny. Na zawołanie pożera je, jakby to był makaron. Wciąga koszmary i zjawy, nawet te najdłuższe i najstraszniejsze. Mlaska przy tym i niestety czasem mu się odbija, ale wtedy po złych snach nie ma już ani śladu. A Zmorek krótkimi łapkami gładzi brzuszek i już rozgląda się za następnym nieszczęśnikiem, którego męczą nocne zmory. Dlatego gdy następnym razem przyśni ci się ten okropny pies, to zawołaj : „Zmorku, tutaj!”, a on nadleci w jednej chwili. Zje twój zły sen, jakby to było ciastko z kremem. Wiem, co mówię, bo sama też nie raz wzywałam Zmorka i nigdy nie zawiódł. – Tobie, mamusiu, też śnił się czarny pies? – spytałem zdziwiony. – No, niekoniecznie pies. Śniły mi się inne okropieństwa. –Jakie? Jakie? – chciałem wiedzieć. Na przykład, że wygrałeś konkurs na najbardziej upartego chłopczyka na świecie. Albo, że w twoim przedszkolu wydano zakaz gotowania zupy jarzynowej, a dzieci karmiono wyłącznie chipsami i czekoladą – wyliczała mama. – Ale to nie są żadne koszmary! Sam chciałbym mieć takie piękne sny. Dziwię się, że Zmorek w ogóle chciał je zjeść! – zawołałem. – Jemu tam wszystko jedno. Pożarł wszystko co do okruszyny. Mlasnął jęzorem i odleciał. Gdy mama powiedziała mlasnął jęzorem, przyszła mi do głowy pewna piękna myśl. – Mamo, czy ten Zmorek pojawia się tylko we śnie? Czy nie mógłby przylecieć choć raz do przedszkola? Gdybym zawołał: „Zmorku, tutaj!” i pokazał mu Jolkę, dałby radę wciągnąć ją jak makaron? Bo ona ciągle pokazuje mi język, mlaska przy stole i chwali się, że już dwa razy była w szpitalu. No, jak myślisz, Zmorek mógłby to zrobić dla mnie? – spytałem z nadzieją w głosie. – Nie, na pewno nie. On może przyjść tylko we śnie. Zje złego, czarnego psa, ale Jolki nie tknie – wyjaśniła mama. – A tak w ogóle, to dlaczego ja nie byłem jeszcze w szpitalu? – spytałem ze złością. Mama, zamiast odpowiedzieć po ludzku, wzniosła oczy do nieba. A ja pomyślałem, że jeśli Zmorek nie może przylecieć do przedszkola, to trudno. Za to, jeśli przyśni mi się Jolka to go zawołam i Zmorek zrobi, co do niego należy. Fajnie jest mieć takiego kolegę. Dobrze, że mama mi o nim powiedziała. Teraz nie mogę się doczekać, kiedy znowu przyśni mi się ten czarny pies.

Po przeczytaniu dziecku opowiadania zadajemy następujące pytania: Jakiego snu bał się Tomek? O co chłopiec poprosił tatę, gdy obudził się w nocy, bo znów przyśnił mu się ten pies? Dlaczego, mimo że chłopiec spał z tatą, wciąż słyszał warczenie? Co poradziła Tomkowi mama na jego sen o złym psie? Co robił Zmorek? Co trzeba zrobić, by pojawił się Zmorek? Kto pomógł Tomkowi poradzić sobie ze złym snem? Jak wy radzicie sobie, się gdy boicie?

  • "W domu czuje się bezpiecznie" - praca z KP2. str.38. Szukamy różnic między obrazkami.
  • Praca plastyczna - dziecko rysuje na kartce to czego najbardziej się boi. Po wykonaniu przez dziecko pracy porozmawiać o tym co narysowało. Wyjaśnić , co możemy zrobić, aby pozbyć się tego strachu.
  • Zabawa z elementami rzutu i skoku: krok do przodu, krok do tyłu - Przeliczanie w zakresie 1-6, utrwalenie kierunków: do przodu, do tyłu. Rodzic nakleja na podłodze 6-7 pasów taśmy malarskiej w odległości ok. 50 cm. Dziecko staje przed pierwszym pasem i rzuca kostką do gry. Mówi w tym czasie rymowankę: Ile kroków zrobić mam? Kostka zaraz powie nam. Dziecko rusza się tyle kroków do przodu, ile oczek na kostce wyrzuci. Podczas następnego rzutu porusza się do tyłu.

  • Pobaw się na świeżym powietrzu w swoje ulubione zabawy.

DLA CHĘTNYCH: Kolorowanka na pozbycie się strachu http://bystredziecko.pl/cwiczenia-grafomotoryczne-motyl/

Powodzenia blush


20.05.2020r. -  Ciemność jest niezwykła!

Cele ogólne:

- wdrażanie do umiejętności niwelowania strachu przed ciemnością,

kształtowanie umiejętności radzenia sobie z emocjami,

doskonalenie sprawności manualnych.

Zapraszam do zajęć:

          oraz „Nocne strachy”https://www.youtube.com/watch?v=2XzMKy7mlHM

  • "Ciemność jest niezwykła!” – rozmowa na temat ciemności i oswajania się z nią na podstawie doświadczeń dzieci, bajek i wiersza Ewy Szelburg-Zarembiny - "Ciemnego pokoju nie trzeba się bać".

 

Ciemnego pokoju nie trzeba się bać,

bo w ciemnym pokoju czar może się stać…

Ach! W ciemnym pokoju, powiadam wam, dzieci,

lampa Aladyna czasem się świeci…

Ach! W ciemnym pokoju wśród łóżka poduszek,

spoczywa z rodzeństwem sam Tomcio Paluszek…

Ach! W ciemnym pokoju podobno na pewno

zobaczyć się można ze Śpiąca Królewną…

Ach! W ciemnym pokoju Kot, co palił fajkę,

opowiedzieć gotów najciekawszą bajkę,

a wysoka czapla chodzi wciąż po desce

i pyta się dzieci: Czy powiedzieć jeszcze?

Pytania do dziecka po  wysłuchaniu wiersza:  Dlaczego ciemnego pokoju nie trzeba się bać? Jakie postaci z bajek możemy sobie wtedy wymyślić? Co wy widzicie, gdy jesteście w ciemnym pokoju? Czy to jest miłe? Dlaczego? Jaką miłą postać chcielibyście zobaczyć w swoim ciemnym pokoju? Dlaczego?

  • Wykonaj pracę plasyczną „Straszydło” – praca z W.49.

 

  • „Poruszamy się jak…” – ruchowa zabawa dramowa  (możecie poruszać się z wykonanym straszydłem)

 Dzieci chodzą swobodnie po pokoju. Rodzic  klaszcząc w dłonie, wydaje kolejne instrukcje:

- chodzimy jak ludzie zmęczeni,

- chodzimy jak ludzie smutni,

- chodzimy jak ludzie weseli itp.

DLA CHĘTNYCH: Pokoloruj cyferki http://proliberis.org/images/dla_dzieci/pdf/pro_liberis_cyferki_11.pdf

 

Powodzenia blush


19.05.2020r. -  Co zrobić, gdy chce mi się płakać?

Cele ogólne:

kształtowanie umiejętności radzenia sobie z emocjami,

- rozwijanie umiejętności słuchania treści czytanych,

umiejętność cięcia nożyczkami,

doskonalenie sprawności manualnych.

Zapraszam do zajęć:

  • Na początek poukładaj swoje ulubione puzzle lub pobaw się ulubionymi zabawkami.
  • Posłuchaj wiersza Michała Jankowiaka - "Beksa".

O poranku beksa mała,
Wstała z łóżka i płakała,
Zanosiła się, beczała,
Łzami buzię zalewała.

Rano poszła do przedszkola,
Oczy szklane, mamę woła,
Teraz z beksą płacze lala,
Z lalą, łka już cała sala.

Na boisku też biadoli,
Od zabawy płacz już woli,
Nikt z mazgajem się nie bawi,
Tej ciamajdy nikt nie trawi.

Wieczorami siedzi w domu,
Nie pokaże się nikomu,
Woli płakać w swym pokoju,
Pozostawać w złym nastroju.

Wyszła w końcu na podwórko,
Tam znalazła ptasie piórko,
Piórkiem się po głowie drapie,
Łza za łzą ze szczęścia kapie.

Rozmawia z dzieckiem na temat płaczu. Zadajemy pytania: Z jakiego powodu czasem płaczecie? Co robią wtedy wasi rodzice, rodzeństwo, babcia, dziadek? Czy radzicie sobie z płaczem? Kiedy przestajecie płakać? Co lub kto wam w tym pomaga? Czy płacz jest nam czasem trochę potrzebny? Kiedy? Dlaczego? Jak się nazywa osoba, która bardzo często płacze bez powodu? Jak my możemy pomóc takiej osobie?

  • „Rozśmieszamy płaczącego” – wykonanie rozweselających okularów - praca przestrzenna

Dziecko z pomocą rodzica rysuje okulary na kartce technicznej lub kartonie, wycina je, ozdabia, koloruje. Dokleja jakieś śmieszne elementy: krzaczaste brwi, długi nos, zwisające serpentyny. Dziecko chodzi w okularach, robi śmieszne miny – rozśmiesza domowników.

Powodzenia blush


18.05.2020r. -  Co mnie cieszy?

Cele ogólne:

kształtowanie umiejętności nazywania własnych emocji i uczuć,

doskonalenie umiejętności odczytywania sygnałów niewerbalnych,

kształtowanie poczucia rytmu, wyobraźni muzycznej,

doskonalenie koordynacji wzrokowo – słuchowo – ruchowej,

- rozwijanie umiejętności matematycznych i manualnych.

Zapraszam do zajęć:

  • Na początku zabawa z lusterkiem - przypomnijcie sobie nazwy uczuć: jestem wesoły, smutny, zdziwiony, przestraszony. Przy pomocy lusterka obserwujcie swoje różne minki.
  • Obejrzyj bajkę o emocjach https://www.youtube.com/watch?v=TcLK9ZBUsDs
  • „Co mnie cieszy?” – rozmowa z dzieckiem na temat sytuacji wywołujących różne uczucia na podstawie bajki, karty pracy str. 37 i doświadczeń dziecka.
  • Ćwiczenia gimnastyczne przy muzyce https://www.youtube.com/watch?v=vkwzFVN2Bds
  • Praca plastyczna narysuj dużą uśmiechniętą twarz, dorysuj elementy np. włosy oraz na każdym policzku po 6 piegów. Pokoloruj.  
  • Pobaw się na świeżym powietrzu w swoje ulubione zabawy.

 

Życzę wytrwałej pracy smiley


Tematyka tygodnia ( 11 - 15. 05. 2020r.) : W krainie muzyki.

W tym tygodniu udamy się do krainy muzyki. Poznamy różne instrumenty: fortepian, skrzypce, trąbkę, bęben, harfę, trójkąt oraz ich cechy.


15.05.2020r. -  Jak poradzę sobie z hałasem?

Cele ogólne:

kształtowanie u dzieci postaw prozdrowotnych,

kształtowanie poczucia rytmu, wyobraźni muzycznej,

rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej, grafomotoryki ,

rozwijanie umiejętności klasyfikowania,

- rozwijanie umiejętności koncentracji uwagi.

Zapraszam do zajęć:

  • Jak zawsze na początek posłuchaj piosenki, próbuj śpiewać razem „W naszym przedszkolu pełno muzyki jest”  https://www.youtube.com/watch?v=HzuQmEf9pbc
  • Zachęcić dziecko do wymawiania łamańców językowych: Kra krę mija, Lis ma norę, Stół z powyłamywanymi nogami, Król Karol kupił królowej Karolinie korale koloru koralowego, Ząb – zupa zębowa, dąb – zupa dębowa.

Radzenie sobie z hałasem – pamiętacie, jak było czasami w przedszkolu głośno to wam to bardzo przeszkadzało. Zawsze pamiętaliśmy o zasadzie – „mówimy, a nie krzyczymy”.  Wychodziło wam to super.

  • „Co za dźwięk?” – zabawa dydaktyczna.

    Dziecko siedzą z zamkniętymi oczami przed rodzicem. R. prezentuje różne odgłosy, zadaniem dziecka jest odgadnąć, co to za dźwięk: zatrzaskiwanie drzwi, stawianie kubka na stole, szeleszczenie pogiętą kartką papieru, głośne tupanie, przewracanie stron w książce, przelewanie wody z kubka do kubka, przesypywanie klocków. Następnie pyta dziecko: Które z tych odgłosów były dla niego przyjemne? Które były nieprzyjemne? Jak myślicie dlaczego? Dlaczego jedne dźwięki są dla nas przyjemne, a inne nie? Od czego to zależy? Rodzic mówi dziecku o szkodliwości hałasu dla naszego zdrowia.

 

    I.   Gdy zostaje w domu sam,

                     Wtedy własny koncert mam,

                     Bo z każdego kącika

                     Wyskakuje muzyka.

 

Ref.     Stuka okno, skrzypią drzwi,

            Każda rura śpiewa mi,

           W kranie słychać gruby głos

           I za ścianą kicha ktoś!

          Stuka okno, skrzypią drzwi,

          Każda rura śpiewa mi,

          szczeka pies i miauczy kot,

         rozśpiewany jest nasz blok.

 

             II.  Gdy zostaje w domu sam,

                   to muzykę sobie gram.

                  Siedzę sobie cichutko,

                 Łapię nutkę za nutką.

      Ref………

Po nauczeniu się piosenki miło, by było Was usłyszeć.    

  • Pobaw się na świeżym powietrzu w swoje ulubione zabawy.

 

Życzę wytrwałej pracy smiley


14.05.2020r. -  Muzyka wokół nas.

Cele ogólne:

kształtowanie poczucia rytmu, wyobraźni muzycznej,

- rozwijanie umiejętności manualnych i grafomotoryki,

- kształtowanie umiejętności dzielenia wyrazów na sylaby,

- rozwijanie percepcji słuchowej i wzrokowej.

Zapraszam do zajęć:

  • Na początek posłuchaj piosenki „W naszym przedszkolu pełno muzyki jest”

           https://www.youtube.com/watch?v=HzuQmEf9pbc

  • Posłuchaj wiersza i naucz się go na pamięć - „Muzyka jest wszędzie”

 

W złoty gąszcz wleciał chrząszcz, buczy.

Słowik śpiewać się uczy.

W stawie ochoczo żaby rechoczą,

Nad nimi komar bzyka…

I oto jest właśnie muzyka.

  1. Pierwszy szlaczek – (czerwony – żółty – niebieski);
  2. Drugi szlaczek – (kreska czerwona – półkole – zielone);
  3. Trzeci szlaczek – (pomarańczowa – niebieska – żółta – zielona);
  4. Czwarty szlaczek – (żółty – pomarańczowy);
  5. Piąty szlaczek – według własnego rytmu.
  • Posłuchaj jeszcze raz piosenki - " Jestem muzykantem, konszabelantem" i naśladuj grę na instrumentach           https://www.youtube.com/watch?v=llfg3T-0zUE
  • Poukładaj  swoje ulubione puzzle.
  • Pobaw się na świeżym powietrzu.

 

Życzę wytrwałej pracy smiley


13.05.2020r. - Robimy instrumenty?

Cele ogólne:

- zachęcanie dzieci do świadomej obserwacji świata,

- rozwijanie kreatywności podczas tworzenia własnych instrumentów,

- kształtowania umiejętności przeliczania,

- doskonalenie sprawności manualnych.

Zapraszam do zajęć:

  • Na początek odwiedzimy szkołą muzyczną i utrwalimy nazwy instrumentów 

           https://www.youtube.com/watch?v=f43qSH2Nq9w

  • Zajęcia o emocjach - "Muzyka to coś wspaniałego" – słuchanie wierszyka i rozmowa na jego temat.

 

 Dźwięki płyną bardzo leciutko

niby frunące ptaszki na wietrze,

ciekawi was, czego słucham?

Właśnie przysłuchuję się orkiestrze

. W tle brzmią grube trąby.

Słychać skrzypce, dzwonki i flety.

Mam na twarzy coraz większe wypieki.

Teraz partię solową mają klarnety.

 

Orkiestra gra coraz głośniej,

czuję się podekscytowana.

Dźwięków jest wokół mnie coraz więcej, c

hciałabym umieć tak grać sama.

Bo świat nut jest zaczarowany,

muzyka to coś wspaniałego.

Może wzruszać, albo zachwycać,

wzbudzić euforię w sercu każdego.

Po przeczytaniu dziecku wiersza porozmawiać  na jego temat: Jak myślicie, gdzie była dziewczynka? Czego słuchała? Jakie instrumenty grały w orkiestrze? Jak czuła się dziewczynka, słuchając muzyki? Jakie emocje może wywoływać muzyka?

  • Teraz popracuj z księgą emocji. Dziecko układa historyjkę obrazkową pasującą do treści wiersza. Opowiada, co się po kolei wydarzyło.
  • Policz instrumenty - karta pracy str. 37 https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/ks-4l-kp-cz2.pdf
  • Teraz pobaw się na świeżym powietrzu.
  • Po zabawie wykonaj własny instrument np. gitarę z pudełka i innych materiałów.
  • Na koniec posłuchaj piosenki - " Jestem muzykantem, konszabelantem" i naśladuj grę na instrumentach 

          https://www.youtube.com/watch?v=llfg3T-0zUE

 

Życzę miłej pracy smiley


12.05.2020r. - Gramy na instrumentach?

Cele ogólne:

- bogacenie słownictwa:  dyrygent, orkiestra, batuta,

- rozwijanie percepcji wzrokowej i słuchowej,

- umiejętność rozwiązywania zagadek,

- doskonalenie sprawności manualnych.

Zapraszam do zajęć:

  • "Co to? Kto to?" - rozwiąż zagadki:

1. Może być dęty, może być i strunowy, ważne, aby był do gry gotowy. Piękne dźwięki nam wygrywa, z nim piękna muzyka jest możliwa. (instrument muzyczny)

2. Jest to zespół niemały, mogą w nim być skrzypce, a nawet organy. Gdy wszyscy razem zaczynają grać, to aż publiczność chce z foteli wstać. (orkiestra)

3. Zna go każde w przedszkolu dziecko, zawsze stoi przed swoją orkiestrą i porusza drewnianą pałeczką. (dyrygent)

4. Dyrygenta wszyscy się słuchają, tylko na nią patrzeć mają. Dzięki tej drewnianej pałeczce wszystko uda się w każdej pioseneczce. (batuta)

Bardzo proszę o wyjaśnienie dziecku słów: orkiestra, dyrygent, batuta.

 

DLA CHĘTNYCH: Pokoloruj kolorowanki:  http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/koncert-kobiecego-zespolu-rockowego   ;  https://www.maluchy.pl/kolorowanki/kolorowanka-537-marakasy.html

 

 MIŁEJ PRACY  smiley 


11.05.2020r. - Jaki to instrument?

Cele ogólne:

- poznanie nazw i dźwięków instrumentów muzycznych,

- rozwijanie percepcji wzrokowej i słuchowej oraz logicznego myślenia,

- umiejętność cięcia nożyczkami,

- bogacenie słownictwa dziecka.

Zapraszam do zajęć:

         https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/oia-aplus-wyp.pdf

  • Pobaw się z mamą: „Masaż” – wykonuj masaż pleców osoby siedzącej przed sobą zgodnie ze słowami i ruchami.

Idą słonie -  kładziemy na przemian całe dłonie na plecach.

potem konie - uderzamy delikatnie piąstkami.

panieneczki na szpileczkach stukamy palcami wskazującymi.

z gryzącymi pieseczkami - delikatnie szczypiemy.

świeci słonko - dłońmi zataczamy koła.

płynie rzeczka - rysujemy falistą linię.

pada deszczyk - stukamy wszystkimi palcami.

czujesz dreszczyk? - łaskoczemy.

  • Pobaw się na świeżym powietrzu.    

 

   MIŁEJ PRACY  smiley


Tematyka tygodnia ( 04 - 08. 05. 2020r.) : Tajemnice książek.

W tym tygodniu będziemy odkrywać tajemnice książek. Dowiemy się, jak powstał papier i skąd się biorą książki. Co to jest ksiegarnia i biblioteka? Będziemy ćwiczyć umiejętność wypowiadania się na temat ulubionych książek. Utrwalimy zasady zachowania się w księgarni i posługiwania się pieniędzmi. 


08.05.2020r. - Biblioteka.

Cele ogólne:

- zapoznanie z zasadami działania biblioteki,

- rozwijanie umiejętności podporządkowania przedmiotów(książek) wg cech (np. wygląd,treść),

- przypomnienie zasad zachowania się w bibliotece,

- utrwalanie kierunków w przestrzeni oraz liczenia,

- rozwijanie koordynacji wzrokowo - ruchowej i grafomotoryki,

Zapraszam do zajęć:

"W BIBLIOTECE"

W poniedziałek przed obiadem pani Marta zaprosiła grupę Basi do kręgu. – Jutro zaraz po śniadaniu pójdziemy do biblioteki – powiedziała. – La, la, la… – zanuciła radośnie Anielka. – Co tam będziemy robić? – spytał Kuba. – No właśnie, kto wie, co robi się w bibliotece? – odpowiedziała pani pytaniem. Basia wyciągnęła rękę do góry. Babcia Marianna już dawno temu, chyba z rok wcześniej, zapisała ją do biblioteki. – W bili… bliotece są książki! – zawołała. – Zabiera się je do domu, a potem oddaje. – Ja bym nie oddał – oświadczył Karol. – Jak oddasz, to bierzesz inną. I tak w kółko. Oddajesz i dostajesz, oddajesz i dostajesz… – Za darmo? – upewniła się Zuzia. – Tak, Zuziu. – Pani włączyła się do rozmowy. – Książki z biblioteki pożycza się, nie kupuje. Dzięki temu każdą z nich może przeczytać wiele osób. – O książki trzeba dbać – wygłosiła Basia. – Nie można do nich chować kanapek. Ani czytać w wannie. Tata kiedyś o tym zapomniał i książka wykąpała się razem z nim. Potem powiedział, że trzeba ją będzie odkupić. – W… bi… liotece… jest… cicho – szepnął Titi. Wszyscy spojrzeli na niego ze zdziwieniem, bo Titi rzadko coś mówił sam z siebie. Pani skinęła głową. – W bibliotekach można pracować i czytać na miejscu. Trzeba zachować ciszę, żeby nie przeszkadzać innym. (…)

Pytania: Dokąd wybierają się dzieci? Co robi się w bibliotece, o czym powiedziała Basia? Czy za książki w bibliotece trzeba płacić? W jaki sposób trzeba dbać o książki? Jak trzeba się zachowywać w bibliotece? Dlaczego? Kto z was był kiedyś w bibliotece? Co wam się tam najbardziej podobało?

 

Chodziliśmy do biblioteki i słuchaliśmy różnych opowiadań. Niektórzy z was odwiedzali bibliotekę systematycznie. Dzisiaj jest to utrudnione, ale miejmy nadzieję, że to dość szybko się zmieni. Narazie więc oglądamyhttps://www.youtube.com/watch?v=VkFhIN2xMbk oraz https://www.youtube.com/watch?v=7TJtWPGdwSM

 

Życzę miłej pracy smiley


07.05.2020r. - W księgarni?

Cele ogólne:

- poszerzanie słownika dziecka o pojęcie księgarnia,

- rozwijanie kreatywności poprzez zabawę,

- przypomnienie zasad zachowania się w księgarni,

- rozwijanie umiejętności manualnych,

Zapraszam do zajęć:

Proszę porozmawiać z dzieckiem na temat księgarni na podstawie obejrzanego filmu oraz doświadczeń dzieci.

  • Pobaw się z rodzeństwem lub mamą w ksiegarnię.
  • Troszeczkę poćwicz z wykorzystaniem książeczki:

Zestaw ćwiczeń ruchowych. 

1. „Ile zrobię kroków?” – dziecko dostaje książkę w twardej oprawie, kładzie ją sobie na głowie i próbuje zrobić kilka kroków. Dziecko liczy, ile kroków udało mu się zrobić, zanim książka spadła.

2. "Góra - dół" - bierzemy książeczkę w obie ręce i wykonujemy ćwiczenie raz unosimy książeczkę do góry i opuszczamy do dołu. Ćwiczenie wykonujemy kilka razy.

  • Wykonaj - "Memory" wyprawka str. 46 i pobaw się w grę pamieciową z mamą lub rodzeństwem.
  • Poproś kogoś by poczytał ci ulubioną książeczkę i wykonaj do niej ilustrację.(u góry kartki proszę napisać tytuł książeczki). Będzie to praca związana z projektem Mały Miś.

 

MIŁEJ PRACY  smiley


06.05.2020r. - Jak powstała książka?

Cele ogólne:

- poszerzanie wiedzy dzieci o zawodach: pisarza, grafika, drukarza,

- rozwijanie kreatywności przez zabawę i tworzenie opowiadania,

- kształtowanie poczucia rytmu, wyobraźni muzycznej,

- rozwijanie umiejętności manualnych,

 

Zapraszam do zajęć:

 

  • Wiecie już jak powstaje papier. Dzisiaj dowiecie się jak powstaje książka. Usiądźcie teraz i obejrzyjcie teraz krótki film „Jak powstaje książka ilustrowana?” -  

           https://www.youtube.com/watch?v=jgcWVmLqKTk

  • Przypomnijcie sobie piosenkę - " Bajeczki", której uczyliśmy się w przedszkolu  https://www.youtube.com/watch?v=Sl7d6RvqTWM
  • Pobaw się na świeżym powietrzu i poćwicz: wykonaj wymachy rękoma, 5 podskoków oraz 6 skłonów.
  • Rozmowa na temat procesu powstawania książki na podstawie doświadczeń dzieci, filmu i fragmentów książki Zofii Staneckiej - "Basia i biblioteka".

"W bibliotece" 

Cieszę się, że przyszliście do naszej biblioteki. Mam nadzieję, że będziecie dobrze się bawić. – Bibliotekarka uśmiechnęła się miło. – Już za chwilę przyjdzie autorka, ale najpierw chciałam was o coś zapytać. Kto z was wie, gdzie pracuje pisarz? – W bibliotece! – zawołała Basia. – W pisarni! – przekrzyczeli ją Olaf z Karolem. – Oj tak, przydałoby się, żeby istniały takie miejsca jak pisarnie – powiedział ktoś rozbawionym głosem. Basia odwróciła głowę. W progu sali stała pani z plakatu. Na głowie miała masę loczków i uginała się pod ciężarem wielkiej, wypchanej czymś torby. – Mam na imię Róża – powiedziała, gdy dotaszczyła torbę pod tablicę. – Zajmuję się pisaniem oraz ilustrowaniem książek. Ilustruję w domu, a piszę wszędzie tam, gdzie mogę usiąść z laptopem i pomyśleć. Bo w pracy autora myślenie jest bardzo ważne. Myślenie i coś jeszcze. Coś, co sprawia, że można tworzyć nowe opowieści, rysować i marzyć… To coś nazywa się… – Czekolada! – zawołała Basia. Mama nigdy nie siada do pracy bez czekolady. Autorka roześmiała się. – Czekolada rzeczywiście bywa pomocna w myśleniu, ale chodziło mi o coś innego. O supermoc, z której korzysta każdy pisarz lub ilustrator, gdy tworzy książki. Moc na literę „w”. – Wrotki! – ucieszył się Karol. – Wy – ob… – podpowiedziała autorka (...).

Pytania: Co miała na myśli autorka? (wyobraźnia) Dlaczego pisarce potrzebna jest w pracy wyobraźnia? Czym jeszcze, oprócz pisania, zajmowała się autorka, z którą spotkały się dzieci? Kto jeszcze jest potrzebny, aby powstała książka? Dziecko podaje swobodne odpowiedzi. R. nakierowuje je tak, aby powstał opis zawodów: grafika, redaktora, drukarza.

 

DLA CHĘTNYCH !

Możecie wykonać swoją własną książeczkę. Wystarczy połączyć kilka kartek papieru,  zszyć zszywaczem lub zrobić dziurki dziurkaczem i związać  nitką lub sznurkiem. A na koniec możecie coś narysować .

MIŁEJ PRACY I CZEKAM NA EFEKTY WASZEJ PRACY smiley


05.05.2020r. - Jak powstaje papier?

Cele ogólne:

- budowanie wiedzy dzieci na temat powstawania papieru,

- kształtowanie umiejętności łaczenia przyczyny ze skutkiem,

- kształtowanie umiejętności dzielenia wyrazów na sylaby,

- rozwijanie percepcji słuchowej i grafomotoryki.

 

Zapraszam do zajęć:

  • Obejrzyjcie zajęcia dydaktyczne o tym - "Jak powstaje papier?"

            https://www.youtube.com/watch?v=ybeEO_5jbVo

         -  Z czego powstaje papier?

        - Z czego jeszcze można wyprodukować papier?

  • Dziecko dzieli na sylaby nazwy przedmiotów znajdujących się w jego otoczeniu,  a następnie wykonuje kartę pracy KP2 str. 31
  • Poćwicz z Kubusiem Puchatkiem - "Góra, dół" https://www.youtube.com/watch?v=LUhapiC-Reo

 

  • "Papier jest..." - zabawa badawcza. Dziecko dotyka różnego rodzaju papieru: kartki do rysowania, papier toaletowy, bibuła, papier kolorowy, gazety, papier śniadaniowy. Próbuje określić zastosowanie różnego rodzaju papieru, do czego służy? Poprzez dotyk określa fakturę papieru: gładki, chropowaty, pomarszczony, śliski, szeleszczący, sztywny, miękki.

 

  • "Drzewo" lub "Las" - praca plastyczna farbami  według własnego pomysłu.

 

Życzę miłej pracy smiley


04.05.2020r. - Jakie książki lubimy?

Cele ogólne:

- rozbudzanie w dziecku zainteresowania książką i czytaniem,

- kształtowanie umiejętności wypowiadania się na temat ulubionej książki,

- kształtowanie poczucia rytmu i wyobraźni muzycznej.

- rozwijanie kreatywności, koordynacji wzrokowo - ruchowej i grafomotoryki.

 

Zapraszam do zajęć:

  • Rozwiąż zagadki:

          1. Gdy chcesz stworzyć obrazek nowy, taki piękny, kolorowy.

           Będzie ci potrzebna ona, najlepsza będzie biała, ale może być i czerwona.

           Na niej namalujesz lub narysujesz, co tylko chcesz,

           a potem możesz wyciąć każdą narysowaną rzecz.  (kartka papieru) 

          2. Czyta ją mama, czyta i tata często w obrazki jest bogata.

             Dużo liter na każdej stronie, są historie o królu na tronie.

             Są też wiersze rymowane, najlepiej, gdy przez babcię czytane.  (książka)

 

1. "Mole książkowe" - słuchanie wierszyka i rozmowa na jego temat.

"Mole książkowe" Dominika Niemiec

Otwieram książkę, jedna chwila
I już jestem w innym świecie.
W wyobraźni staję się piękną królewną
Lub pszczółką skrytą w kwiatków bukiecie.
Każda książka roztacza przede mną
Świat niezwykły, wspaniały.
Z zachwytem pochłaniam każde słowo, zdanie,
Rozdział od deski do deski… czyli cły.
Rodzice doskonale rozumieją
Mój zachwyt nad książkami,
Bo tak jak ja są zwyczajnie
Książkowymi molami!

  

2. Rozmowa z dzieckiem na temat wiersza: O jakim przedmiocie był wiersz? W kogo zamienia się dziewczynka, czytając książke? Jak czuje się dziewczynka, gdy czyta książkę? Kto jeszcze raze z dziewczynką zachwyca się książkami? co to znaczy czuć zachwyt? Co to znaczy "przeczytać coś od deski do deski? Kto to jest "mol książkowy"? Czy lubicie czytać książki? Czy są takie ksiżki, którymi jesteście zachwyceni?

3. Praca z KSIĘGĄ EMOCJI - dzieci układają historyjkę obrazkową pasującą do treści wiersza.

  • "Ja będę księżniczką, a ty rycerzem" - praca z wyprawką str. 44 i 45. (postać Michała dzieci miały w kopercie, które zabrały do domu). 
  •  Wykonaj kartę pracy KP2. str. 30
  • Pobaw się na świeżym powietrzu. 
  • Obejrzyj bajkę - "Jaś i Małgosia"  https://www.youtube.com/watch?v=BuUgIQFhcPM

 

DLA CHĘTNYCH: Z tego co pamiętam, macie ulubione książki i postacie z książek. Narysujcie proszę na kartce bajkę lub postać z bajki, którą lubicie. Chętnie zobaczę te Wasze rysunkiJ.

Życzę miłej pracy smiley


Tematyka tygodnia ( 27 - 30. 04. 2020r.) : Polska to mój dom.

W tym tygodniu będziemy rozmawiać o Polsce. Poznamy polskie symbole narodowe. Posłuchamy polskiego hymnu - Mazurka Dąbrowskiego, zrobimy małą flage i godło, nauczymy się wiersza - "Katechizm polskiego dziecka".


30.04.2020r. - Jestem patriotą!

Cele ogólne:

- kształtowanie postawy patriotycznej oraz poczucia szacunku dla symboli narodowych,

- rozwijanie poczucia więzi z "małą ojczyzną",

- kształtowanie poczucia rytmu i wyobraźni muzycznej.

- rozwijanie percepcji wzrokowej i grafomotoryki,,

- rozwijanie umiejętności manualnych,

 

Zapraszam do zajęć:

  • Na początek przypomnij sobie jeszcze raz wiersz "Katechizm polskiego dziecka", oraz pośpiewaj piosenkę - "Jestem Polakiem"  https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM Podczas śpiewania możesz rytmicznie klaskać. Utrwal informację o tym, jak wygląda flaga i godło Polski.
  • Praca plastyczna - godło Polski  wykonaj przy pomocy odbitych rąk (filmik ci podpowie).

        https://www.youtube.com/watch?v=jjMBuPt6aVY

  • Posłuchaj wiersza i naucz się go na pamięć:

         "Polska"

         Polska to góry,

         Polska to morze,

         Polska to wiele pięknych miast.

         Polska to wioski,

         łąki i pola, lasów spleciony gąszcz...

         Polska to także - mój dom.

 

Życzę przyjemnej pracy i zabawy smiley


 

29.04.2020r. - Wyruszamy na wycieczkę po Polsce!

Cele ogólne:

- kształtowanie umiejętności orientacji w przestrzeni,

- rozwijanie percepcji wzrokowej i grafomotoryki,,

- rozwijanie umiejętności manualnych,

- kształtowanie poczucia rytmu i wyobraźni muzycznej.

Zapraszam do zajęć:

  • Posłuchaj pierwszej zwrotki hymnu - Mazurka Dąbrowskiego. Przypominamy dzieciom, kiedy jest grany hymn np. podczas uroczystości i słuchamy go w postawie na baczność. Po wysłuchaniu pokazujemy dziecku mapę Polski  karta pracy KP2. str. 34 

            Rodzic rozmawia z dzieckiem o tym, co przedstawia mapa. Niebieskimi liniami są zaznaczone rzeki: Wisła i Odra. W centralnej części kraju kolorem zielonym są zaznaczone niziny. Na północy  kolorem niebieskim - Morze Bałtyckie, a na nim statek. Na południu kolorem brązowym - góry. Z pomocą rodzica dziecko zaznacza Turośl na mapie. Wyjaśniamy dziecku, że to jest kontur Polski (naszej ojczyzny). Dziecko paluszkiem prowadzi po granicy konturu. 

  • Dziecko utrwala  słowa i melodię piosenki - "Jestem Polakiem" 

          https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM

  • "Tu mi się podoba" - praca plastyczna. Dziecko maluje farbami wybraną krainę Polski.
  • Pobaw się na świeżym powietrzu.

 

DLA CHĘTNYCH Wydrukowaną mapę polski rodzic rozcina na 6 lub 8 elementów. Zadaniem dziecka jest złożenie elementów w całość i naklejenie na kartkę.

https://gozych.edu.pl/wp-content/uploads/2018/04/polska_regiony.jpg

Życzę przyjemnej pracy smiley

 


 28.04.2020r. - Jak powstała Warszawa?

Cele ogólne:

- kształtowanie umiejętności uważnego słuchania i wypowiadania się na temat usłyszanej legendy,

- rozwijanie umiejętności manualnych,

- rozwijanie percepcji wzrokowej,

- kształtowanie poczucia rytmu i wyobraźni muzycznej.

Zapraszam do zajęć:

  • Obejrzyj uważnie legendę o tym, jak powstała Warszawa nasza stolica - "Wars i Sawa"

          https://www.youtube.com/watch?v=2X9THxfuGRs

           Następnie rodzic zadaje dziecku pytania do treści legendy:

  1. Kto mieszkał nad rzeką?
  2. Co zobaczył rybak, gdy wypłynął na połów?
  3.  Co się okazało, gdy podpłynął bliżej?
  4. Jak wyglądała syrena?
  5. Jak miała na imię?
  6. Co się stało, gdy rybak i syrena zakochali się w sobie?
  7. Od czego Warszawa uzyskała swą nazwę?

 

 

Życzę przyjemnej pracy smiley


 27.04.2020r. - Polskie symbole narodowe.

Cele ogólne:

zapoznanie dzieci z symbolami narodowymi,

- rozwijanie poczucia więzi z "małą ojczyzną",

- doskonalimy motorykę małą,

- kształtowanie sprawności fizycznej,

- doskonalenie umiejętności manualnej i kreatywności.

Zapraszam do zajęć:

           https://www.youtube.com/watch?v=58IaxG-4S3M

  • Pobaw się przy muzyce https://www.youtube.com/watch?v=wbtauENJlzg
  • Wykonaj - "Polskie symbole narodowe - flaga i herb" wyprawka str. 47. 
  • Z pomocą mamy narysuj flagę i wyklej kolorowym papierem oraz wykonaj dowolną zaległa kartę pracy z pakietu "Plac Zabaw".

 

Życzę przyjemnej pracy smiley Ściskam Was mocno.


Tematyka tygodnia ( 20 - 24. 04. 2020r.) : Dbamy o naszą planetę.

W tym tygodniu będziemy rozmawiać o naszej planecie, o odpadach, o segregowaniu śmieci i w jaki sposób dbać o naszą planetę.


24.04.2020r. - Co zrobię dla ziemi?

Cele ogólne:

- kształtowanie świadomości ekologicznej,

- kształtowanie umiejętności liczenia,

- doskonalimy motorykę małą,

- rozwijamy spostrzegawczość, koordynację uwagi.

Zapraszam do zajęć:

 

W ZAKŁADCE - "MALI PRZEDSIĘBIORCY" SĄ NA JUTRO KOLEJNE ZADANIA. Zdjęcia mile widziane wykonanej pracy plastycznej lub innych zadań. 

Życzę miłej i owocnej pracy :)   Do zobaczenia w poniedziałek.


23.04.2020r. - Po co nam prąd?

Cele ogólne:

- poznamy odnawialne źródła energii,

- poznanie sposobów wykorzystania prądu,

- wdrażanie do bezpiecznego korzystania z urządzeń elektrycznych,

- doskonalimy motorykę małą,

- rozwijamy spostrzegawczość, koordynację uwagi.

Zapraszam do zajęć:

 

Życzę miłej i owocnej pracy :) 


22.04.2020r. - Segregujemy śmieci.

Cele ogólne:

- doskonalimy umiejętności rozwiązywania zagadek,

- utrwalenie informacji o sposobach segregowania odpadów,

- doskonalenie motoryki małej

Zapraszam do zajęć:

Zagadka o śmietniku:

Nikt z nas nie zaprzeczy,
że w nim dużo rzeczy:
obierki, odpadki,
gruz i zwiędłe kwiatki.

Zagadka o spalinach:

Kiedy samochody
z miejsca nagle ruszą
z rury wydechowej
wydostać się muszą.

Zagadka okoszu na śmieci:

Bardzo proszę wszystkie dzieci,
niech rzucają do mnie śmieci!

Zagadka o koszach na śmieci:

Stoją głodne i czekają
na ulicy i na skwerku:
na patyczki od lizaków
i papierki od cukierków.

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/5bd2dd39ed6ed5c0363c648134f9e162_/index.html?fbclid=IwAR376LV2TE5kSLA0Wz-9xKxHGVWvvTBbMvYAftleLTNpI5TrTALv4hXn_bI

Dla chętnych kolorowanka: https://rekopol.pl/rekopol/uploads/2018/05/kolorowanka1.jpg

W ZAKŁADCE - "MALI PRZEDSIĘBIORCY" SĄ NA JUTRO KOLEJNE ZADANIA. Zdjęcia mile widziane wykonanej pracy plastycznej lub innych zadań. 

Życzę miłej i owocnej pracy :) 


21.04.2020r. - Cieszę się piękną i zdrową ziemią!

Cele ogólne:

- wzbogacenie wiedzy i słownictwa na temat Ziemi,

- kształtowanie poczucia rytmu i wyobraźni muzycznej,

- pobudzanie u dzieci ciekawości świata,

- doskonalenie umiejętności manualnej i kreatywności,

- zachęcanie dzieci do aktywnego spędzania czasu na świeżym powietrzu.

Zapraszam do zajęć:

  • Porozmawiaj z rodzicami na temat: "Jak wygląda Ziemia?" i posłuchaj piosenki "Ziemia to wyspa zielona"

           https://www.youtube.com/watch?v=-ZQTnkXpcCA

  • Posłuchaj wiersza - "Ziemia - nasza planeta" Bożeny Formy

Nasza Ziemia to piękna kraina,
na niej skały, lądy i morza.
Wiele różnych przedziwnych zjawisk
i tajemnic w sobie chowa.

Zatem dbajmy wszyscy o Ziemię,
niech oazą dla nas będzie.
Niech jej człowiek nie zaśmieca,
spokój niech panuje wszędzie.

Brudna woda, nieczyste powietrze,
precz spaliny, liczne odpady.
Więcej tego, nikt z nas już nie chce
nowe trzeba ustalić zasady.

Wszystkie żale ludziom ogłaszaj,
niechaj ciągle o ciebie dbają.
Ziemio niechaj cię mieszkańcy
wciąż z odpadów oczyszczają.

  • Trochę się poruszaj https://www.youtube.com/watch?v=m2WsGrvCx_w
  • Wykonaj kartę pracy KP2. str. 27 - Drzewo - czego rośliny potrzebują do życia?
  • "Śmieci do kosza" -zabawa z elementem celowania. Postawcie na środku pokoju kosz lub jakąś miskę, przygotujcie kilka starych gazet, zgniećcie je w kulki i celujcie do kosza. Policz przygotowane kulki.

 


20.04.2020r. - Jestem przyjacielem przyrody.

Cele ogólne:

- rozwijanie słuchu muzycznego,

- rozwijanie spostrzegawczości i koncentracji uwagi,

- rozwijanie umiejętności podziału wyrazów na sylaby, 

- wyodrębnianie głosek na początku wyrazu ,

- doskonalenie umiejętności manualnej.

 

Zapraszam do zajęć:

           

Życzę miłej i owocnej pracy :) 


Tematyka tygodnia (od 15 - 17 .04. 2020r.) : Praca rolnika

17.04.2020r. - Pieczemy chleb.

Cele ogólne:

- zapoznanie dzieci z etapami powstawania chleba,

- kształtowanie poczucia rytmu,

- rozwijanie spostrzegawczości,

- rozwijanie motoryki małej.

 Zapraszam do zajęć:

  • Jak powstaje chleb? Dowiedz się oglądającj krótki filmik "Od ziarenka do bochenka":

          https://www.youtube.com/watch?v=99wOP1R-9r8

 

Dla chętnych: pieczemy chleb z mamą : 

PRZEPIS: 1 kg mąki; 2 saszetki suchych drożdży; litr wody; 2 łyżki cukru; 1,5 łyżeczki soli; otręby; pestki słonecznika; pestki dyni; masło do posmarownia foremek. Składniki wymieszać i wyrobić ciasto. Zostawiamy do wyrośnięcia na około 1 godz. Wykładamy do posmarowanych foremek i pieczemy około godziny w temperaturze 180C. Życzę smacznego. Mile widziana fotorelacja.

Życzę miłej zabawy!


16.04.2020r. - Jakie maszyny pomagają rolnikowi?

Cele ogólne:

- poznanie maszyn pomagających rolnikowi,

- kształtowanie poczucia rytmu,

- rozwijaniie wyobraźni w zabawach konstrukcyjnych.

Zapraszam do zajęć:

 

        Rolnik rano rusza w pole - orać pługiem czarną rolę.

       Sieje zboże i buraki, - z których potem są przysmaki.

  • Troszeczkę poćwiczymy przy muzyce - "Ręce do góry"  

           https://www.youtube.com/watch?v=EuCip5y1464&list=PL3aw9Beig8kxV-Ed7s7za7CSmY0DehUZy

 

Dla chętnych:  "Ciągnik z pudełek kartonowych". Posklejaj kartoniki i oklej je kolorowym papierem, doklej koła i inne elementy.

 

 Życzę miłej i owocnej pracy :) 


15.04.2020r. - Z wizytą u babci i dziadka na wsi.

Cele ogólne:

- wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas pobytu na wsi,

- kształtowanie odpowiedzialności za zwierzęta.

Zapraszam do zajęć:

  • Obejrzyj  film edukacyjny - Zwierzęta w gospodarstwie rolnym na wsi  https://www.youtube.com/watch?v=xrgowwp1V-U
  • Posłuchaj wierszyka (w trakcie czytania zadawać dziecku pytania, rozmawiać i szukać odpowiedzi)  ,
JAK KOTEK ZWIERZĘTA MLEKIEM CZĘSTOWAŁ PDF Drukuj  

H. Bechlerowa

1. To jest Filik – kotek bury. Ma wąsiki i pazury.

Dobry jest ten kotek Filik: chce, by wszyscy mleko pili.

2. Stanął Filik przy kurniku.

- Czy chcesz mleka, koguciku?

Lecz kogucik z kurką czarną na śniadanie jedli ziarno.

Pytanie do dziecka: Jakie zwierzęta jedzą ziarno? (kury, indyki, kaczki, gęsi).

3. Koło żłobu stoi konik. Filik ładnie się ukłonił.

- Lubisz mleko?

- Nie, ja rano smaczny owies jem i siano.

Pytanie do dziecka: Jakie zwierzęta jedzą siano? ( krowy, kozy, konie, kozy)

4. Do królika kotek podszedł.

- Pij, pij mleczko, bardzo proszę!

Ale królik siadł pod drzewkiem: chrupu, chrupu – gryzł marchewkę.

Pytanie do dziecka: Jakie zwierzęta jedzą marchewkę? (króliki, krowy, konie, kozy)

5. Przed gołąbkiem Filik staje, słodkie mleko mu podaje.

- Wypij mleczko sam, Filiku, ja mam groszek w gołębniku.

Pytanie do dziecka: Co jedzą gołębie i inne ptaki?

6. Więc do krówki poszedł kotek.

- Czy na mleko masz ochotę?

- Nie, Filiku, bo ja przecież jem zieloną trawkę w lecie.

Pytanie do dziecka: Jakie zwierzęta jedzą latem trawę? (krowy, kozy, owce, konie)

7. Koło furtki kózka biała także mleka pić nie chciała.

- Zabierz sobie kotku dzbanek! Jajem liście kapuściane.

Pytanie do dziecka: Co jedzą kozy? (siani, marchew, kukurydzę, groch)

8. Poszedł kotek do motyla i dzbanuszek mu nachyla.

Ale motyl tam na łące pije z kwiatka sok pachnący.

Pytanie do dziecka: Co jedzą motyle? (nektar, pyłek kwietowy, soczyste owoce, które spijają za pomocą trąbki)

9. Teraz kotek mleko niesie do wiewiórki w ciemnym lesie.

Na sosence wiewióreczka gryzie orzech, nie chce mleczka.

Pytanie do dziecka: Co jedzą wiewiórki? (orzechy, nasiona ukryte w szyszkach, nasiona klonu, jagody, grzyby)

10.Wraca kotek. Koło płotka na ścieżynce jeża spotkał.

Jeżyk woła go z daleka:

- Bury kotku, daj mi mleka!

O, bo jeże, tak, jak kotki, bardzo lubią mleczko słodkie.

Pytanie do dziecka: Co je jeż? (owady, dżodżownice, żaby, małe gady, myszy, Piją mleko matki - są ssakami)

  • W miarę możliwości zabrać dziecko na spacer po gospodarstwie domowym - porozmawiać na temat opieki nad zwierzętami.
  • Karty pracy (wysłane na  messenger – a)
  • Posłuchaj i pobaw się przy piosence https://www.youtube.com/watch?v=30nw6AtuGiQ

 

Życzę miłej i owocnej pracy :) 


08.04.2020r. - Co postawimy na świątecznym stole?

W dzisiejszym dniu:

- doskonalimy  umiejętności zachowania się  przy stole,

- utrwalamy informacje dotyczących tradycji wielkanocnych,

- rozwijamy wrażliwość słuchową,

- prawidłowo posługujemy się nożyczkami,

- usprawniamy motorykę małą oraz dużą.

Zapraszam do zajęć:

 

Życzę owocnej pracy oraz zdrowych i wesołych Świąt Wielkanocnych.

 


07.04.2020r. - Pisanki - kraszanki.

W dzisiejszym dniu:

- w dalszym ciągu poznajemy tradycje świąt wiekanocnych,

- wzmacniamy więzi społeczne w rodzinie,

- rozwijamy sprawność słuchową i językową;

- rozwijamy wyobraźnię;

- utrwalamy liczebniki porządkowe podczas piosenki,

- usprawniamy motorykę dużą.

Zapraszam do zajęć:

  • Posłuchajcie wiersza "Wielkanocne pisanki" ( treść wysłana na messenger – a). Po przeczytaniu zadać dziecku następujące pytania: Na co czekała dziewczynka?; Jak wyglądają przygotowane przez dziewczynkę jajka?
  • Posłuchajcie piosenki "Pisanki, pisanki"  https://www.youtube.com/watch?v=OTPObfVuHCY

           Utrwalanie liczebników porządkowych: na pierszej kogucik, na drugiej słońce......

 


06.04.2020r. - Koszyczek wielkanocny.

W dzisiejszym dniu:

- dalej poznajemy tradycje wielkanocne,

- utrwalimy umiejętność analizy i syntezy sylabowej,

doskonalimy sprawność motoryki małej i dużej,

- rozwijamy wyobraźnię oraz słuch muzyczny.

Zapraszam do zajęć:

 

Dla chętnych: kolorowymi mazakami poprawiamy wzory literopodobne - kolorujemy kredkami                              https://cloud2s.edupage.org/cloud?z%3AJlQw9ZDHfDk4rAFHiy82AkKWJl3miHTSlvINIEGU1pVcduwRiIn3S3rdePILTic3

 


03.04.2020r. - Tradycje Świąt Wielkanocnych.

 W dzisiejszym dniu:

- zapoznanie dzieci ze zwyczajami i obrzędami świątecznymi,

- rozwijanie u dzieci twórczgo myślenia podczas rozwiązywania i wymyślania zagadek,

- rozwijanie poczucia rytmu oraz wyobraźni muzycznej,

 - rozwijanie pomysłowości, estetyki oraz motoryki małej.

Zapraszam do zajęć:

1. Usiadły na gałązce wierzby kotki, jak na obrazie.

Są szare, puchate, pewnie już wiesz, że to.........(bazie)

2. Gdy skorupka jajka pęka, wychodzi z jajeczka.

Wygląda wtedy jak mała, żółciutka kuleczka.    (kurczak)

3. Mogą zaszywać się w lesie lub skakać po łące.

Mogą też być czekoladowe to..... (zające)

4. Wełniane ma trzewiczki, wełniane rękawiczki. (baranek)

Poukładać z dzieckiem zagadek np. o zabawkach, kwiatach, przedmiotach.....

( Jeżeli będą problemy z wydrukowaniem, można narysować dziecku lub wyślę  na  Messenger – a)

  • Posłuchaj, a może się nauczysz piosenki - Co nam dziś zajączku dasz? Bardzo ładnie nauczyliście się piosenki o wiośnie. Miło było was słuchać. Może i tym razem się uda!

            https://www.youtube.com/watch?v=GhHcInitwBs

        Podczas słuchania piosenki możecie wykonywać różne ćwiczenia np. skoki, wymachy rąk, młynek.....

  • Dzisiaj poćwiczymy zapinanie guzików.     

 

Życzę owocnej pracy


02.04.2020r. - Przygotowania do Świąt Wielkanocnych.

 W dzisiejszym dniu: 

- poznamy przygotowania do świąt,

- utrwalimy położenie przedmiotów w przestrzeni: na pod

- doskonalimy sprawność motoryki małej i dużej,

- rozwijamy wyobraźnię oraz logiczne myślenie poprzez zabawę.

Zapraszam do zajęć:

( Proszę rodziców o czytanie dziecku poleceń, a dziecko wskazuje kierunek).


01.04.2020r. - Wiosna w ogrodzie. Prima - aprilis.

W dzisiejszym dniu:

- poznajemy zwyczaj prima - aprilis,

- rozwijamy umiejętność liczenia w zakresie 6,

- doskonalimy sprawność małej motoryki,

- rozwijamy wyobraźnię oraz logiczne myślenie poprzez zabawę.

 

Zapraszam do zajęć:

Porozmawać z dzieckiem, co to jest prima - aprilis oraz zrobić dziecku jakiś żart. 

 

W ramach projektu - MAŁY MIŚ W ŚWIECIE WIELKIEJ LITERATURY: raz w tygodniu czytamy dziecku książeczkę a następnie tak jak robiliście wcześniej ( układ kartki pionowy - na jednej kartce u góry piszemy imię dziecka, niżej tytuł książeczki i dziecko odrysowuje swoją rączkę, którą koloruje. Na drugiej kartce rysuje rysunek do przeczytanej książeczki.) 

Po powrocie do szkoły włożymy je do tej teczki, co dzieci przynosiły do domu razem z misiem.

 

Życzę miłej i owocnej pracy :) 


31.03.2020r. - Zapraszamy do nas ptaszki

W dzisiejszym dniu:

- rozwijamy wiedzę przyrodniczą na temat wiosennych ptaków,

-  rozwijamy słuch muzyczny - słuchanie odgłosów ptaków, ćwiczymy piosenkę o wiośnie,

- trenujemy swoją spostrzegawczość,

- utrwalamy segregowanie.

 

Zapraszam do zajęć:

Po wysłuchaniu zapytać dziecko o nazwy ptaków, jakie wystąpiły w wierszu, podzielić ich nazwy na sylaby.

.


30. 03.2020r. - Wiosna wokół nas

W dzisiejszym dniu:

- utrwalamy oznaki wiosny oraz nazwy wiosennych kwiatów, podzielimy ich nazwy na sylaby z klaskaniem,

- rozwijamy poczucie rytmu,

- udoskonalicie swoje sprawności manualne gdy wykonanie pracę plastyczną,

- dzięki gimnastyce usprawnicie mała i dużą motorykę oraz rozwiniecie umiejętności łączenia ruchu z muzyką.

 

Zapraszam do zajęć:

Wspólnie z rodzicami wymień wiosenne kwiaty oraz podziel ich nazwy na sylaby (poprzez klaskanie, tupanie)

  • Śpiewamy i uczymy się słów piosenki - "Idzie do nas wiosna" 

https://www.youtube.com/watch?v=qoAwQ9WCWSM&list=PLo_XHxymHHYGhhNe9JYTNmz4zeGodWDFw&index=4

(Jeżeli dziecko się nauczy i  zaśpiewa, czekam na filmik na Messenger – a pod koniec tygodnia - chętnie posłucham)

 


ZAJĘCIA OD 25 DO 27 MARCA 2020r.

Temat Tygodnia: Zwierzęta na wiejskim podwórku

27.03.2020r.


26.03.2020r.

 

Chodzi kurka po ogródku, 

małe ziarnko trzyma w dzióbku.

A dla kogo? A dla dzieci, 

co gromadka za nią leci.

Po ogródku chodzi kurka

i pazurkiem czyści piórka, a za kurką kogut - tatko

pilnie strzeże swego stadka.

  • Posłuchaj i naucz się piosenki -  "Kurka" - https://www.youtube.com/watch?v=RM4TuFvxfQA
  • Karta pracy - dopasuj mamę do zwierzątka -  https://cloud2s.edupage.org/cloud/Zwierzeta_i_ich_dzieci.docx?z%3AuM0gGYVMxyC0Gijs5Wj2CgnheTuJ1EwA%2Bup9x%2B6vgXoft0rtPZKOt9WbsA34JoEi

25.03.2020r.

  • "Kot" - zabawa paluszkowa 

 https://www.youtube.com/watch?v=xaf9qPkQwA8&list=PL-z_y891E6Xw8E7JVbB7FANrGIwdivifG&index=3