ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI  w kl. IV, VIII 2024/2025

 

Oceny bieżące, semestralne oraz roczne oceny klasyfikacyjne z matematyki: ustala się w stopniach wg skali: stopień celujący — 6, stopień bardzo dobry — 5, stopień dobry–4,stopień dostateczny—3,stopień dopuszczający—2,stopień niedostateczny— 1, Dopuszcza się stosowanie plusów i minusów przy ocenach bieżących. Nauczyciel może dokonać oceny postępów ucznia za pomocą komentarza, a nie oceny stopniem. Oceny są jawne.

Ocenianiu podlegają:

1. prace pisemne: sprawdziany kartkówki, prace domowe, rozwiązywanie trudnych, nietypowych zadań i tzw. „zadań dla chętnych", czyli zadań dodatkowych, przygotowanie pracprojektowychipomocy(materiałów)typu:modele,planszeitd.,udziałwkonkursach.
2. Praca  na lek  cji: praca samodzielna, rozwiązywanie  zadań, ćwiczeń, praca w grupach, zaangażowanie w pogłębianie wiedzy matematycznej
3. Przygotowanie  do  lekcji (uczeń może być odpytany bieżącego materiału),
4. udział w lekcji: odpowiedzi uczniów ,aktywność uczniów na lekcji.

 

Zasady organizowania i oceniania prac ucznia na lekcji matematyki

1. Sprawdziany, diagnozy –forma sprawdzenia wiedzy wyznaczonej partii materiału, trwa 1 godzinę lekcyjną (45 minut) i jest obowiązkowa dla ucznia.

O terminie sprawdzianu nauczyciel powiadamia uczniów z tygodniowym wyprzedzeniem, dokonując wpisu do dziennika.

Sprawdzian poprzedza lekcja utrwalająca.

Nauczyciel oddaje poprawioną pracę klasową w terminie dwóch tygodni.

2. Kartkówka-obejmuje treści edukacyjne i umiejętności z 1-3 ostatnich lekcji trwa do 15

minut. Kartkówka nie musi być zapowiadana.

Przy ocenianiu prac pisemnych nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania punktów na ocenę:

poniżej26%możliwychdouzyskaniapunktów-1

 

Uczniowi, który podczas prac pisemnych korzysta ze źródeł niedozwolonych przez nauczyciela, nauczyciel odbiera sprawdzian a ocenie podlega tylko napisana część  pracy.

3. Prace domowe –nie podlega ją ocenie i z założenia służą do przygotowania ucznia do pracy na lekcji lub sprawdzianu pisemnego. Nauczyciel sprawdzając zadanie domowe wskazuje uczniowi, gdzie popełnia błędy i jak ma je poprawić.

Prace domowe są dobrowolne i mogą  być :

Krótkoterminowe z lekcji na lekcję (wykonywanie samodzielnie zadań  i ćwiczeń) lub

Długoterminowe (np. referat, opracowanie zagadnienia, wykonanie pomocy dydaktycznej, projektu).

Zeszyty ćwiczeń– Jeśli nauczyciel ocenia zeszyty ćwiczeń, to ocena związana jest z pracą

na lekcji.

UWAGA:Nauczycielmaprawonieocenićpracyucznia,jeśliwie,żepracaniejest

Wykonana    samodzielnie.

Uczeń ma możliwość poprawienia ocen, w wyznaczonym wolnym czasie ucznia i nauczyciela. Każdy sprawdzian uczeń musi zaliczyć w terminie i formie uzgodnionym z nauczycielem– nie

Później jednak niż do dwóch tygodni od daty sprawdzianu lub powrotu do szkoły  po

czasowej nieobecności. W przypadku ponownej nieobecności ucznia w ustalonym terminie uczeń pisze sprawdzian po powrocie do szkoły. Zaliczenie polega na pisaniu sprawdzianu o tym samym stopniu trudności. W sytuacjach uzasadnionych nauczyciel może zwolnić ucznia z zaliczania zaległego sprawdzianu lub umożliwić pisanie sprawdzianu w dowolnym, późniejszym terminie. W przypadku jednodniowej nieobecności w dniu sprawdzianu, uczeń pisze sprawdzian na kolejnej lekcji.

Oceniane mogą formy aktywności:

• Sprawdzian, wysokie osiągnięcia w konkursach
• Kartkówka
• Praca i aktywność na lekcji, odpowiedzi ustne, itp.
• Diagnozy, testy kompetencji, próbne egzaminy-procentowo

 

Inne postanowienia

• Nie ocenia się ucznia znajdującego się w trudnej sytuacji losowej do trzech dni po dłuższej nieobecności w szkole.
• Uczeń nieobecny do trzech dni musi uzupełnić lekcje wciągu 2  dni.
• Uczeń nieobecny w szkole powyżej 3 dni ma czas na uzupełnienie lekcji w  ciągu

tygodnia.

• Nieobecność powyżej 1 tygodnia – uzupełnienie lekcji w uzgodnieniu z

nauczycielem.

 

4.Kryteria ocen bieżących (wymagania na poszczególną  ocenę):

celujący: otrzymuje uczeń, który opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej klasie i stosuje znane wiadomości i umiejętności                        w sytuacjach trudnych, nietypowych, złożonych, biegle posługuje się zdobytymi

wiadomościami w rozwiązywaniu zadań z programu nauczania danej klasy,proponuje rozwiązania nietypowe; uczestniczy i odnosi sukcesy w pozaszkolnych konkursach matematycznych, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia.

bardzo dobry: otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności złożone,        o wyższym stopniu trudności, wykorzystywane do rozwiązywania zadań problemowych; stosuje poprawny język i styl wypowiedzi, sprawnie posługuje się obowiązującą                             w matematyce terminologią,

dobry otrzymuje uczeń, który nie opanował wszystkich wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie, ale posiada te, które są przydatne na kolejnych poziomach kształcenia; poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje/wykonuje/